這天，我大清早就到達了灣仔運動場，很多運動員還未到場，而各工作人員也沒有準備好。
我在召集處取了參賽的號碼布後，開始視察場地。雖說是視察，但我對灣仔這個場已十分熟悉了，早在我大學的時候，我就常到這裡來練習。我看台下一邊拉筋，一邊想著半個小時後的比賽。
九時五分標槍比賽正式開始，我已拉好筋、熱好身了，各運動員也準備好了。這一次我感覺十分輕鬆，因為比賽對我來說已經「見慣」了，比賽只是我自己的個人表演。事實也是如此，輪到我的時候，我全神貫注，看不見旁邊任何一個人，就連裁判也看不到；我只是和自己比賽，希望每一次都可以突破自己。
我標出了第一槍，成績不錯，有39米多，算是公開賽裡的最好成績。第二槍也有進步，超過了40米，跟自己的紀錄只差2米左右。我知道要取得獎牌不容易，因為身邊的教練級運動員都是高手——曾和在場的何老師談過，原來他最好的成績有50米。看來標槍雖是我的強項，但對手實力真的挺強的，不過也嚇不了我。最後，我在這項目拿了第4名，和第3名只差幾厘米——哈哈，我明年會有更好的成績的。我的第一個目標是50米，希望不久可以達到。
在這個「教師運動會」中，我一共參加了兩個項目，一個是標槍，另一個是跳遠，都是我極喜愛的田徑項目。
跳遠時見到中學時的體育老師張sir，真的有點出意外，原來他也參加跳遠。那是一輩子也沒有想過事，竟然可以和中學時的老師「同場較量」。哈哈，當然我們的組別都有所不同啦！在老師面前，當然不可以出醜，第一跳就跳出了個不錯的成績，有5.48米——如果沒有向後踏一步，相信會有更好的成績。就憑這一跳，我以第四名進入決賽。
由於前三跳都以百分百的力量去跳，故進入決賽時，腿部肌肉已經很痛、很累，助跑時明顯地感覺到膝蓋提不起來。可是跳遠要表現得好，膝蓋一定要提起來，正如每一位世界冠軍都是一樣，他們的膝蓋都提得很高，而且每一步都跨得很寬。
決賽時，我一直想著Mike Powell全心全意投入跳遠的樣子，膝蓋好像忘記了累和痛，跳出了5.68米。最後得了第五名。
比賽完了，獎項頒發了，我一個獎牌也沒有，但沒有半點失望。我相信比賽永遠有贏有輸，有時贏的是我，有時輸的是我；另外，這一次我認為盡了最大的努力，成績算是不錯了。不過，我參加這次運動會是因為我喜愛，不是為了拿一個或半個獎。
這天我的願望實現了，也讓身體裡蠢蠢欲動的運動細胞有一展身手的機會。現在我就要為下一個願望再找一展身的機會了……
2008-12-21(日)
2008年11月23日星期日
手寫版 vs 印刷版
你知道「說謊」的「謊」字的最後一筆和「潮流」的「流」字的最後一筆有甚麼不同？
起初，我是不以為然的，從來我就覺得兩者的筆劃是完全一樣的，小學老師也是這樣教，但前幾天，我的信念才給「動搖」了。
我在改學生的默書簿的時候，無意中給同事看見了，她說︰「這個謊字最後一筆應該是直彎，而非直彎鉤，流字才是直彎鉤。」後來還補充了一句，「《字表》是這樣，我們跟手寫版，而不跟印刷版。」
我第一個反應是︰謊字最後一筆果真是直彎？那麼我一直以來的寫法都有問題？
但是，我沒有即時反駁，始終她是擁有二十多年的資深教師。
回家後，我一直放不下這個疑問，查了《說文解字》，希望可以從中查到究竟。但只知道其意解「夢話」，郤解不會我心中的疑團。想了一想，發覺原來要查筆劃的正確與否，不能只從意義著手，應主要從字體、書體深入探討。於是，從「謊」的隸書著手，又比較過形近的「流」，發現兩者最後一筆都是有微曲的、由上至下的線條。因此，我推論如果兩字如果在楷書中定形，其最後一筆也必然一致，不應出現一個為直彎，一個為直彎鉤。
而同事所言「要跟《字表》的手寫版，而不跟印刷版」，我也絕不同意。首先，現今孩子都是活在印刷字風行的年代，教導他們「印刷字是錯的」這個觀念很難實行，而不準他們去跟寫時刻都見到的字則更難。我覺得只要讓學生明白，哪些是一般的手寫版字及哪些是印刷版常見字就足夠。最後，如果有學生寫了印刷版的字出來，我總不能打一個大交叉，說這是「錯別字」！
現今孩子的錯別字問題絕不是寫印刷版字，而是對字的結構及其意義的不了解，所以如果要改善孩子的錯別字問題，必須對症下藥，而不是吹毛求疵。
起初，我是不以為然的，從來我就覺得兩者的筆劃是完全一樣的，小學老師也是這樣教，但前幾天，我的信念才給「動搖」了。
我在改學生的默書簿的時候，無意中給同事看見了，她說︰「這個謊字最後一筆應該是直彎，而非直彎鉤，流字才是直彎鉤。」後來還補充了一句，「《字表》是這樣，我們跟手寫版，而不跟印刷版。」
我第一個反應是︰謊字最後一筆果真是直彎？那麼我一直以來的寫法都有問題？
但是，我沒有即時反駁，始終她是擁有二十多年的資深教師。
回家後，我一直放不下這個疑問，查了《說文解字》，希望可以從中查到究竟。但只知道其意解「夢話」，郤解不會我心中的疑團。想了一想，發覺原來要查筆劃的正確與否，不能只從意義著手，應主要從字體、書體深入探討。於是，從「謊」的隸書著手，又比較過形近的「流」，發現兩者最後一筆都是有微曲的、由上至下的線條。因此，我推論如果兩字如果在楷書中定形，其最後一筆也必然一致，不應出現一個為直彎，一個為直彎鉤。
而同事所言「要跟《字表》的手寫版，而不跟印刷版」，我也絕不同意。首先，現今孩子都是活在印刷字風行的年代，教導他們「印刷字是錯的」這個觀念很難實行，而不準他們去跟寫時刻都見到的字則更難。我覺得只要讓學生明白，哪些是一般的手寫版字及哪些是印刷版常見字就足夠。最後，如果有學生寫了印刷版的字出來，我總不能打一個大交叉，說這是「錯別字」！
現今孩子的錯別字問題絕不是寫印刷版字，而是對字的結構及其意義的不了解，所以如果要改善孩子的錯別字問題，必須對症下藥，而不是吹毛求疵。
一個教書先生的遺憾
開學快三個月了，教學的工作如今可以用一句話來總結一下︰「實在不輕鬆！」
這些日子，每天都是六點半刷牙洗面，晚上八時以後就坐在家中，邊看電視，邊吃飯。中間的十多個鐘頭都完完全全地奉獻了給學校，可是並沒有收到預期中的效果，起碼還有八成的進步空間。
每天浩浩蕩蕩地上六節課，中文、普通話、體育、常識、電腦相互地交替著，有時還要負責課外活動、開一開會或上一上課(教師培訓)，總之要停下來，想想每個同學的樣貌的時間也不夠。這就像一個進行三千米障礙賽的運動員一樣，跳過了一個障礙物，前面又有一個在前面等著他。運動員跑完了這個障礙賽，我也完成了一天的「教務工作」，不過我們都已筋疲力盡了，回到家，洗個澡，就巴不得立刻跳進被窩，然後一覺睡天光——事實也證明了確實如此。
其實每天在教室裡的表現都不盡人意，所以放學在改作業的時候總是若有所思的，不斷在腦海回憶上課的片段，然而又不能全程投入去想。黃昏過後，有時作業改完了，有時沒有改完，但無論如何，我都不願意把作業搬回家的(也有例外)。離開教員室前，我總是看一看第二天的上課時間表，及選幾本課本回家，準備備課。
回家前，甚至在巴士是還是精神奕奕的，心裡不斷地想明天的課堂應該這樣安排還是那樣安排；但回家後，吃過飯，總是鬥不過像有千斤重的眼皮，不自覺地躺了下去。
這麼多個晚上，不知留下了多少個遺憾。
這些日子，每天都是六點半刷牙洗面，晚上八時以後就坐在家中，邊看電視，邊吃飯。中間的十多個鐘頭都完完全全地奉獻了給學校，可是並沒有收到預期中的效果，起碼還有八成的進步空間。
每天浩浩蕩蕩地上六節課，中文、普通話、體育、常識、電腦相互地交替著，有時還要負責課外活動、開一開會或上一上課(教師培訓)，總之要停下來，想想每個同學的樣貌的時間也不夠。這就像一個進行三千米障礙賽的運動員一樣，跳過了一個障礙物，前面又有一個在前面等著他。運動員跑完了這個障礙賽，我也完成了一天的「教務工作」，不過我們都已筋疲力盡了，回到家，洗個澡，就巴不得立刻跳進被窩，然後一覺睡天光——事實也證明了確實如此。
其實每天在教室裡的表現都不盡人意，所以放學在改作業的時候總是若有所思的，不斷在腦海回憶上課的片段，然而又不能全程投入去想。黃昏過後，有時作業改完了，有時沒有改完，但無論如何，我都不願意把作業搬回家的(也有例外)。離開教員室前，我總是看一看第二天的上課時間表，及選幾本課本回家，準備備課。
回家前，甚至在巴士是還是精神奕奕的，心裡不斷地想明天的課堂應該這樣安排還是那樣安排；但回家後，吃過飯，總是鬥不過像有千斤重的眼皮，不自覺地躺了下去。
這麼多個晚上，不知留下了多少個遺憾。
2008年10月5日星期日
教師自殺 問題何在？
開學才一個月，學校就有懷疑不堪壓力而自殺的教師，究竟反映了教育界出現了甚麼問題？
當看到這樣的新聞，真的使人十分傷心，我也為這位年僅24歲的年輕教師感到可惜。新聞報導，這位教師性格樂歡，又得同學愛戴，還被同學推為「最靚」教師……如果我是這位老師，我會覺得自豪，不易輕生。然而，每個教師的心態都極之複雜，他們的心裡可能同一時間內想都幾件不同的事情——除了學生平時上課時的表現會浮現腦海，家長的電話、課外的活動、開會的準備、功課的批改等都是教師們共同思考內容，當然還沒有算所謂的「訓輔工作」。我個人認為這是作為老師最大的挑戰，因為一般認為訓輔老師總是「黑臉神」，任何時刻都把自己的溫柔或和藹可親的一面收起來，從而導致訓輔老師長期處於不愉快的情態之下。這或許是導報中年輕教師其中一個自殺的原因。
不過，無論壓力如何大，任何人都不應該以死去「解決」，為人師表的更不應該。為人師表的是眾多學生的模範，所做的一切都深受學生關注，輕生當然也是他們會留意到的。姑且不講學生心中會否產生不良念頭，老師自己應該有良好的自我調解機制。一旦遇到壓力，要向朋友、親人反映，先把不滿宣洩出來。如果問題還是解決不了，要嘗試向上級反映，因為不少壓力是由上級而來。英明的上級如果發現問題，可能會做一些調節，比如把沉重的工作減輕一點。當然，作為教師，還可以向專幫教師的專業團體求援……總之，就是不可輕易放棄珍貴的生命。
對於是次「教師自殺」的事件，有人指責是教改造成的，我則有所保留，反而，我會怪責現時社會那種毫不體諒別人的不良心態。只要有小小的問題，人們總是喜歡採取「以罵為先，不然投訴」的態度，這是叫人最受難受的，也是壓力最大的。如果以家長為例，學生在校成績欠佳，就打原因歸咎於老師，二話不問，就粗口爛口問候，再而向校長投訴。這樣，甚麼有耐心的老師都會給搞到頭昏腦脹。情況再嚴重一點，如果學生、同事、校長等都採取這樣的態度，老師想快樂地生活下來都是件難事。
香港出現了這樣的風氣，部份原因可歸咎於經濟轉壞、貧富懸殊，但是影響最深的可能是近期人人都討論的電視劇。甚麼「x心風暴」，你罵我、我罵你的，萬事以罵為先，把整個社會都帶入了一個前所未有的「吵罵文化」之中，把香港人的意識型態徹底地改變了過來。我認為相類似的電視劇一日不停播，社會上不堪壓力的人會不會下降。
2008年8月12日星期二
資源錯配
行山背囊裝滿了，手提環保袋還空位也沒有了，這裡足足有幾十斤啊！
這是我開學前的「厚禮」——二年級至五年級的教科書。看見這堆書，我就像見到大學做功課時的樣子一樣。在書堆裡翻了一翻，發覺和想象有點出入。校長不是說要我教普通話、中文及體育嗎，為甚麼現今又多了電腦和常識兩科？一人兼教五科我還是第一聽聞，但想不到主角是我。看來校長是要考驗我有沒有這個能耐！
前三科是我的強項，我一點也不擔心，只不過加了電腦和常識，校長卻沒有事先問過我，就令人大吃一驚。從好的方面來想，是校長看重我，認為我是個「萬能俠」；從壞的方面來想，就是校長太過一人主義，十分權威，完全不給我們教師選擇的自由，當然，也打擊了我心中所謂的「專科專教」概念。
現時「專科專教」是指教師所任教科目包括中、英、體要和大學本科所讀一樣，而我的專科專教的意含比教育局的更闊，即是要包括其他科目如︰電腦、常識、數學、視藝等等。專科專教可以讓教師更專心教要教的專科，是學生和教師的雙贏，但如果學校(不論是甚麼原因)要求沒有專科底子的教師去教專科，那麼只會讓教師更辛苦，最終受害的是學生。
以我作為例子，或許校長認為電腦和常識都是極為容易教的科目，所以「隨便地」就叫了我教這兩科。或許她知道我對電腦有些認識以及是理科出身，所以才要求一並教電腦和常識。算了，就當我有這個能力吧(我也相信自己的)，可要是讓那些讀了幾年電腦和常識的老師知識道，他們一定很憤怒，一定會投訴為甚麼要一個沒有修過相關科目的老師教書，是不是看扁他們這幾年所讀的「專科知識」。
從商業角度來看，這是個嚴重的資源錯配問題——讀了書的不去教，不讀書的卻要去教。要解決這個問題，我認為校方可以讓老師知道將要教的非自己本科的科目或自己沒有讀過的科目，如果老師答應，則可以先修得相關資格，對該科有一定的認識了，才開始任教。我最討厭學校拿學生來當白老鼠，所以那些沒有相關資格的老師絕不能教書。雖然我即將教電腦和常識，不應自掌嘴巴，可事實歸事實，不合資格還是不合資格，我認為怎樣都是要譴責的。
可能校方作出這樣的安排是有苦衷的，而這苦衷是我們前線老師不易明白的，但我最希望的是，作為行政及管理的相關部門起碼要意識到這樣的安排有資源錯配、忽略任教老師思想情緒等等問題，至於能否一下子改善，則不是重點。
這是我開學前的「厚禮」——二年級至五年級的教科書。看見這堆書，我就像見到大學做功課時的樣子一樣。在書堆裡翻了一翻，發覺和想象有點出入。校長不是說要我教普通話、中文及體育嗎，為甚麼現今又多了電腦和常識兩科？一人兼教五科我還是第一聽聞，但想不到主角是我。看來校長是要考驗我有沒有這個能耐！
前三科是我的強項，我一點也不擔心，只不過加了電腦和常識，校長卻沒有事先問過我，就令人大吃一驚。從好的方面來想，是校長看重我，認為我是個「萬能俠」；從壞的方面來想，就是校長太過一人主義，十分權威，完全不給我們教師選擇的自由，當然，也打擊了我心中所謂的「專科專教」概念。
現時「專科專教」是指教師所任教科目包括中、英、體要和大學本科所讀一樣，而我的專科專教的意含比教育局的更闊，即是要包括其他科目如︰電腦、常識、數學、視藝等等。專科專教可以讓教師更專心教要教的專科，是學生和教師的雙贏，但如果學校(不論是甚麼原因)要求沒有專科底子的教師去教專科，那麼只會讓教師更辛苦，最終受害的是學生。
以我作為例子，或許校長認為電腦和常識都是極為容易教的科目，所以「隨便地」就叫了我教這兩科。或許她知道我對電腦有些認識以及是理科出身，所以才要求一並教電腦和常識。算了，就當我有這個能力吧(我也相信自己的)，可要是讓那些讀了幾年電腦和常識的老師知識道，他們一定很憤怒，一定會投訴為甚麼要一個沒有修過相關科目的老師教書，是不是看扁他們這幾年所讀的「專科知識」。
從商業角度來看，這是個嚴重的資源錯配問題——讀了書的不去教，不讀書的卻要去教。要解決這個問題，我認為校方可以讓老師知道將要教的非自己本科的科目或自己沒有讀過的科目，如果老師答應，則可以先修得相關資格，對該科有一定的認識了，才開始任教。我最討厭學校拿學生來當白老鼠，所以那些沒有相關資格的老師絕不能教書。雖然我即將教電腦和常識，不應自掌嘴巴，可事實歸事實，不合資格還是不合資格，我認為怎樣都是要譴責的。
可能校方作出這樣的安排是有苦衷的，而這苦衷是我們前線老師不易明白的，但我最希望的是，作為行政及管理的相關部門起碼要意識到這樣的安排有資源錯配、忽略任教老師思想情緒等等問題，至於能否一下子改善，則不是重點。
2008年8月10日星期日
2008北京奧運
晚上八時正北京奧運開幕禮正式開始，中國安排了千人擊缶的歡迎儀式。2008個表演者隨著「音樂」擊起缶來，那真是前所未見。古代中國以樂迎賓，這種儀式竟然再次在21世紀的今天重現，而且場面盛大壯觀，相信古人也會大開眼界。
開幕禮是一幕幕地上演的，如同電影一樣，千人擊缶是第一幕，緊接著的是「飛天」、「夢想五環」、「國旗入場」。
看完這幾幕，我已經覺得中國人創意了得，然而之後的文藝表演更把中國人的創意展露無遺。沒想過中國的畫卷可以如此吸引、沒想過繪畫可以如此富動感、沒想過活字印刷可以如此變化多端，沒想過人可以用來建造鳥巢、可以變作和平鴿子……那真是壯觀卻又充滿魅力啊！心裡不禁覺得我們的張藝謀可不是個普通導演啊！
最後燃點聖火的最震撼人心，體操王子李寧再次顯示出他能人所不能的之處，拿著聖火，飛上天空，走到鳥巢的頂部，像太空漫步地繞著鳥巢走了一圈，最後在萬人仰望中點燃了火盤——奧運正式開始了。
2008年8月6日星期三
奧運就在身邊
上個月最後的一個星期，持著學習的心態參加了香港體操總會和教育學院合辦的「京港健美體操教學交流會暨健美體操初級教練班」。
由於有體操成份，對我來說特別吸引，所以儘管課程費用要千多塊，我也不點不吝嗇。上了第一課，才發覺要配合強勁的音樂，真的嚇壞了我。因為我是個「音樂植物人」，完全跟不上音樂的節奏，跳起健美體來當然「不見美」。不過，教我們的老師都十分好，有耐心又有一流的教學法，使我在一個星期內克服了對音樂的恐懼，手腳可以基本上配合音樂節奏了。
這裡真的要多謝兩位老師，一位是馬鴻韜老師。不要以為她一副學術的樣子，可是一擺起手、提起腿來，就是完完全全的健美體操專家。她講解很有條理，還十分清晰。馬老師教懂我的是健美操的基本動作，如站立、走路、擺手、提腿。
另外一位是劉甄悅老師，他真是魅力十足，就是站著，已經令女孩大叫，稍微動一動手、踢一踢腿，那肯定叫人神魂顛倒。哈，那是他外表的魅力。他年輕卻有很好的表達力，許多我們沒有學過的動作，經他一講解，一示範，我們全都做到。他一邊教、一邊跳，汗水沾濕了他的背，可是我們就這些汗水中看出了他對健美體操的非一般熱愛。他喜歡創作，把傳統的健美體操稍改一改，呈現出嶄新的組合。於是，我也從他身上學會了——創作(儘管我在這方面不太強)。
劉甄悅老師在港逗留了幾天就趕著回北京了，他說是要彩排奧運開幕禮。原來是奧運表演啦啦隊的現場編導和培訓師，奧運開幕禮時就可以看到他學生的表演了。後來查看過他的資料，他現時還是NIKE的培訓導師(master trainer)及國家級健美體操教練。1996, 1997年連續兩年奪得全國健美操冠軍，可謂是我國健美操運動員的先鋒及中堅份子。
馬鴻韜老師是全國首位健美操博士，出版了不少學術著作，也作製作過幾套通行全國的健美操vcd教材(我看過，的確不錯，還發現劉甄悅及我的一位教院的老師王莎都是她的學生)。全國第二套中小學生廣播體操的總編導——不知九十年代的那套是不是她編的呢，要是，我早就跳過她的體操。她還說奧運開幕禮她也有學生參與，表演隊名叫「夢幻團」——不知和劉老師的那些啦啦隊有沒有關係呢？
奧運原來就在我身邊。
由於有體操成份，對我來說特別吸引，所以儘管課程費用要千多塊，我也不點不吝嗇。上了第一課，才發覺要配合強勁的音樂，真的嚇壞了我。因為我是個「音樂植物人」，完全跟不上音樂的節奏，跳起健美體來當然「不見美」。不過，教我們的老師都十分好，有耐心又有一流的教學法，使我在一個星期內克服了對音樂的恐懼，手腳可以基本上配合音樂節奏了。
這裡真的要多謝兩位老師，一位是馬鴻韜老師。不要以為她一副學術的樣子，可是一擺起手、提起腿來，就是完完全全的健美體操專家。她講解很有條理，還十分清晰。馬老師教懂我的是健美操的基本動作，如站立、走路、擺手、提腿。
另外一位是劉甄悅老師，他真是魅力十足，就是站著，已經令女孩大叫，稍微動一動手、踢一踢腿，那肯定叫人神魂顛倒。哈，那是他外表的魅力。他年輕卻有很好的表達力，許多我們沒有學過的動作，經他一講解，一示範，我們全都做到。他一邊教、一邊跳，汗水沾濕了他的背，可是我們就這些汗水中看出了他對健美體操的非一般熱愛。他喜歡創作，把傳統的健美體操稍改一改，呈現出嶄新的組合。於是，我也從他身上學會了——創作(儘管我在這方面不太強)。
劉甄悅老師在港逗留了幾天就趕著回北京了，他說是要彩排奧運開幕禮。原來是奧運表演啦啦隊的現場編導和培訓師，奧運開幕禮時就可以看到他學生的表演了。後來查看過他的資料，他現時還是NIKE的培訓導師(master trainer)及國家級健美體操教練。1996, 1997年連續兩年奪得全國健美操冠軍，可謂是我國健美操運動員的先鋒及中堅份子。
馬鴻韜老師是全國首位健美操博士，出版了不少學術著作，也作製作過幾套通行全國的健美操vcd教材(我看過，的確不錯，還發現劉甄悅及我的一位教院的老師王莎都是她的學生)。全國第二套中小學生廣播體操的總編導——不知九十年代的那套是不是她編的呢，要是，我早就跳過她的體操。她還說奧運開幕禮她也有學生參與，表演隊名叫「夢幻團」——不知和劉老師的那些啦啦隊有沒有關係呢？
奧運原來就在我身邊。
2008年7月17日星期四
記性不好是誰之過
近幾年來，報章、雜誌、廣告出現不少篇幅介紹「記憶術」，謂只要學懂某某記憶術，就會大大提升學習成績，有學生學習記憶術後，成績由班中排行很差升上第一名，不少還因此自信心大大提升。這的確是十分吸引人的。
我一向認為自己記性不好，課文內容記不清楚，連自己準備過的考試內容，都無法牢牢記住，以至到了考試，完全不能發揮出「功力」來。中學至大學都是這樣，反而小學較好(因為可能那時記性較好或考試不重背誦)，所以自中學開始，考試成績都不合自己的理想，有時更因不能牢記考試內容而苦惱。我一向不太重視考試，可能就是這原因吧！
然而，平時看書、聽講座，有許多好的東西，嘗試過記住，可是一到用的時候，硬是記不清楚，就如，有時看到了很美的湖水，想引用一下蘇東坡的詩句「……瀲晴方好，山水空濛雨亦奇，欲將西湖比西施……」詩句永遠不完整，就像「食帶」一樣，令人極端苦惱。甚麼雅興都沒有了！
因此，我開始了研究記憶術。成效應該很好的，可是我沒有把學習的方法應用到日常生活當中，也沒有堅持天天練習，所以成績不太好，不過進步還是有的，起碼不再說「記性不好」。記性不好現在對我來說只是一個不想牢記的藉口，而這藉口就是記性不好的根本性原因。
好的記憶術，沒錯是可以學習的，但請記住如果不學以致用，反覆練習，終有一天它會離開你，不再屬於你。
我一向認為自己記性不好，課文內容記不清楚，連自己準備過的考試內容，都無法牢牢記住，以至到了考試，完全不能發揮出「功力」來。中學至大學都是這樣，反而小學較好(因為可能那時記性較好或考試不重背誦)，所以自中學開始，考試成績都不合自己的理想，有時更因不能牢記考試內容而苦惱。我一向不太重視考試，可能就是這原因吧！
然而，平時看書、聽講座，有許多好的東西，嘗試過記住，可是一到用的時候，硬是記不清楚，就如，有時看到了很美的湖水，想引用一下蘇東坡的詩句「……瀲晴方好，山水空濛雨亦奇，欲將西湖比西施……」詩句永遠不完整，就像「食帶」一樣，令人極端苦惱。甚麼雅興都沒有了！
因此，我開始了研究記憶術。成效應該很好的，可是我沒有把學習的方法應用到日常生活當中，也沒有堅持天天練習，所以成績不太好，不過進步還是有的，起碼不再說「記性不好」。記性不好現在對我來說只是一個不想牢記的藉口，而這藉口就是記性不好的根本性原因。
好的記憶術，沒錯是可以學習的，但請記住如果不學以致用，反覆練習，終有一天它會離開你，不再屬於你。
2008年7月15日星期二
OPEN the computer
一次，尼泊爾血統的龍太太叫我幫她修理電腦，因為電腦啟動不了。
"Jack, I can't open(打開) my computer. I think it's infected by virus."
電腦中毒不一定要打開電腦吧，我想龍太太講的是"啟動電腦"switch on the computer, 而非"打開電腦"open the computer.
可是我卻將錯就錯，給龍太太開個玩笑，準備把電腦打開，"OK, let me open it!" 說著，就裝著扭開螺絲……
不消一分鐘，電腦就給我打開了。"That's so easy. I've opened it."
龍太太驚訝地說，"I don't mean this OPEN, but that OPEN..."
看見龍太太手舞足蹈的樣子，我一邊笑，一邊把電腦裝回，"No problem, I will close it and OPEN it for you".
"Jack, I can't open(打開) my computer. I think it's infected by virus."
電腦中毒不一定要打開電腦吧，我想龍太太講的是"啟動電腦"switch on the computer, 而非"打開電腦"open the computer.
可是我卻將錯就錯，給龍太太開個玩笑，準備把電腦打開，"OK, let me open it!" 說著，就裝著扭開螺絲……
不消一分鐘，電腦就給我打開了。"That's so easy. I've opened it."
龍太太驚訝地說，"I don't mean this OPEN, but that OPEN..."
看見龍太太手舞足蹈的樣子，我一邊笑，一邊把電腦裝回，"No problem, I will close it and OPEN it for you".
2008年6月10日星期二
2008年6月8日星期日
2008年6月7日星期六
翻版風雲
今天無意之中，我在堪稱全東南亞教育類藏書最豐富的教育學院圖書館發現了《雙飛記》這本書。「雙飛」指的是中國首位女法官鍾期榮博士和香港十大律師之一的胡鴻烈博士，他們是香港首間私立大學的創辦人，分別為該大學的校長及校監，兩人在香港及中國的教育界均極受尊崇。這本《雙飛記》所記的就是他們兩人的由小到大的奮鬥史，在現代史上實在少見，內容十分感人，他們的精神真值得我們每一位年輕人去學習。
書的內容實太好，真的想把他據為己有——我的想法原來一早有人想過，還付諸實行。我眼前所見的是兩本完全一樣的《雙飛記》——同是綠色的面，同是寫著《雙飛記——中國人的志氣歌》，可是細心一看，發覺兩本書的作者竟然完全不同，一位姓甄語邨，一位姓黃際昌。甄姓的是繁體字的，出版日期及地點是1990年5月香港；而黃姓的是簡體字的，出版日期及地點是中國北京。明眼人一看，就知道後者是翻版。
後來，發現簡體版多了一篇「代序」，說明了簡體版是後來得到原作者授權的在內地翻印發行的。「翻版」嫌疑始釋，可是作者為不同人仍是個問題。於是在互聯網上嘗試找資料，看看哪個才是原作者，資料顯示，跟我比較這兩本書的時候，所發現的一樣，兩個都是。於是我又想如果兩者都是原作者，唯一的解釋是「異名同人」。寫書時，常常有真名和筆名之分，所以出「異名同人」一點也不出奇。另一個可能是，兩人或許有特別的關係——夫婦。夫婦關係密切的話，隨便一個作為書的作者都不重要了，這叫做「浪漫」。
再想下去的話，我會變成作家了，所以就此擱筆了。
*****網上另有資料介紹此書******
http://hk.groups.yahoo.com/group/sychi031/message/2
書的內容實太好，真的想把他據為己有——我的想法原來一早有人想過，還付諸實行。我眼前所見的是兩本完全一樣的《雙飛記》——同是綠色的面，同是寫著《雙飛記——中國人的志氣歌》，可是細心一看，發覺兩本書的作者竟然完全不同，一位姓甄語邨，一位姓黃際昌。甄姓的是繁體字的，出版日期及地點是1990年5月香港；而黃姓的是簡體字的，出版日期及地點是中國北京。明眼人一看，就知道後者是翻版。
後來，發現簡體版多了一篇「代序」，說明了簡體版是後來得到原作者授權的在內地翻印發行的。「翻版」嫌疑始釋，可是作者為不同人仍是個問題。於是在互聯網上嘗試找資料，看看哪個才是原作者，資料顯示，跟我比較這兩本書的時候，所發現的一樣，兩個都是。於是我又想如果兩者都是原作者，唯一的解釋是「異名同人」。寫書時，常常有真名和筆名之分，所以出「異名同人」一點也不出奇。另一個可能是，兩人或許有特別的關係——夫婦。夫婦關係密切的話，隨便一個作為書的作者都不重要了，這叫做「浪漫」。
再想下去的話，我會變成作家了，所以就此擱筆了。
*****網上另有資料介紹此書******
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2008年6月6日星期五
離開李炳
實習的最後一天，雨下得特別大，好像不想我們離開李炳一樣。
中文科的時候，打算在黑板上留幾隻字給學生，當離別禮，可是由於傅老師(原任)還有任務給學生做，我就沒有「打擾」學生了。當開離開李炳校門的那一刻，我還是守口如瓶，沒有對全班說——但卻寫給了兩位到教員室探我的學生，靖楠和詠婷。
這兩位學生是很要好的朋友，詠婷行動不便，出出入入經常有人扶持，其中一位就是靖楠。詠婷也因此有了個花名叫「太后」。詠婷很有寫作天份，小小年紀就學寫小說，我離開李炳的前一天，她遞給我一疊原稿紙(三張)，上面滿滿地寫著整齊的字。她說︰「阿sir，我不懶的！」我笑著對她說︰「這是你說的而已。你不交功課就是懶啦！」她之所以這樣說，是因為她有幾個功課都沒有完成，我還當著她的面跟傅老師說「詠婷近來懶了很多」。真不明白，為甚麼女孩子就是甚麼都記住！
說回那疊原稿紙，裡面寫的是一篇未沒完的小說，大約六七百字左右，寫的是一個男孩子和一個女孩子相戀的故事。情節雖然不是十分吸引，但是小說的基本元素都齊備，對話也用得不錯。我認為這是很好的嘗試，於是回了她幾百字，一邊讚賞她，一邊指出可以改善的地方，好讓她繼續進步。沒錯，我回給她的是幾百字，差不多和她寫的字數一樣，傅老師還說「甄老師給你作文吧」。
最後一節中文科時，她遞了我一張字條。這字條不大，只有三厘米乘七厘米，還摺了四摺，真的是一張字「條」。裡面寫的字也不多，只有兩句「甄老師，謝謝你對我的期望，我不會令你失望的。我打算將來出書，你要多到書局留意！」
我很感動，沒想到我那幾百字的讚美會換來學生如此大的決心。
雨停了，實習完了，我也走了——我在回家的路上想︰這兩個月來，我有沒有留過一點東西給學生呢？
中文科的時候，打算在黑板上留幾隻字給學生，當離別禮，可是由於傅老師(原任)還有任務給學生做，我就沒有「打擾」學生了。當開離開李炳校門的那一刻，我還是守口如瓶，沒有對全班說——但卻寫給了兩位到教員室探我的學生，靖楠和詠婷。
這兩位學生是很要好的朋友，詠婷行動不便，出出入入經常有人扶持，其中一位就是靖楠。詠婷也因此有了個花名叫「太后」。詠婷很有寫作天份，小小年紀就學寫小說，我離開李炳的前一天，她遞給我一疊原稿紙(三張)，上面滿滿地寫著整齊的字。她說︰「阿sir，我不懶的！」我笑著對她說︰「這是你說的而已。你不交功課就是懶啦！」她之所以這樣說，是因為她有幾個功課都沒有完成，我還當著她的面跟傅老師說「詠婷近來懶了很多」。真不明白，為甚麼女孩子就是甚麼都記住！
說回那疊原稿紙，裡面寫的是一篇未沒完的小說，大約六七百字左右，寫的是一個男孩子和一個女孩子相戀的故事。情節雖然不是十分吸引，但是小說的基本元素都齊備，對話也用得不錯。我認為這是很好的嘗試，於是回了她幾百字，一邊讚賞她，一邊指出可以改善的地方，好讓她繼續進步。沒錯，我回給她的是幾百字，差不多和她寫的字數一樣，傅老師還說「甄老師給你作文吧」。
最後一節中文科時，她遞了我一張字條。這字條不大，只有三厘米乘七厘米，還摺了四摺，真的是一張字「條」。裡面寫的字也不多，只有兩句「甄老師，謝謝你對我的期望，我不會令你失望的。我打算將來出書，你要多到書局留意！」
我很感動，沒想到我那幾百字的讚美會換來學生如此大的決心。
雨停了，實習完了，我也走了——我在回家的路上想︰這兩個月來，我有沒有留過一點東西給學生呢？
2008年6月2日星期一
生命充滿愛(三)
演藝界512關愛行動 為四川地震籌3500萬
400藝人為四川災民 8小時大匯演籌$3,498萬2008年6月2日 超過400名中、港、台等地藝人昨日雲集西九中天地，參與演出約維時8小時的《演藝界512關愛行動》大匯演，齊為四川大地震災民籌募善款，截至晚上10時26分，已籌得34,984,458港元！本報記者
《演藝界512關愛行動》大匯演雲集兩岸三地超過400名藝人馬拉松式演出八小時，參與的藝人包括成龍、劉德華、鄭秀文、容祖兒、譚詠麟、曾志偉、鄭裕玲、陳百祥、周杰倫、林志玲、張艾嘉、張國立等不能盡錄，大家眾志成城齊為四川的災民打氣和籌募重建經費。昨日入場的觀眾亦超過一萬人，他們亦在入場時紛捐出20元或以上善款賑災。大會於2時25分便與現場的觀眾一起倒數三分鐘，超過400名藝人一同上台，於地震發生時間2時28分同為死難者默哀。
「天佑四川！天佑中國！」
連日天陰多雨，昨日開騷前場地上空放晴，大會司儀之一鄭裕玲說是天公作美、天佑四川、天佑中國！「歌神」許冠傑亦將其舊歌譜上新詞《愛的暖流》作壓軸，歷時八個多小時的匯演，截至晚上10時26分，籌得34,984,458港元，身為節目統籌的劉德華亦跪地向所有出席的藝人致謝。華仔於結束前更向在場出席的歌手跪地致意，其歌迷亦不願離去，不斷大叫華仔，華仔亦向他們揮手及敬禮。
華仔接受訪問時提到探訪災區的感受，問他對這次的匯演滿意嗎？他稱見到中、港、台三地藝人十分投入，真要多謝所有人，希望災民也能感受得到。
2008年6月1日星期日
生命充滿愛(二)
■成龍率領旗下藝人，向拯救隊伍致敬。李慶全成都圖片傳真
【本報訊】（記者 李慶全、李思穎）由中共四川省委宣傳部、四川廣播電視集團、鳳凰衛視、中共成都市委宣傳部主辦，四川電視台、鳳凰衛視中文台和成都電視台承辦，新浪網獨家網絡協辦的「以生命的名義」——四川省抗震救災大型特別節目，於昨晚在四川成都舉行，整個節目長達3-4小時。
「以生命的名義」還將表達四川人民對來自全國各地和國際社會大力援助的感恩之心。在特大災難面前，愛心讓這個世界充滿了力量！四川人民一定會更加堅強，以毅然前行的勇氣與信心重建美好家園！
目前，已有60多位內地和港台的知名演藝界人士為這次晚會演出，香港藝人有成龍、譚詠麟、劉德華、張學友、黎明、鄭秀文、許志安、楊千嬅、何韻詩、黎姿、容祖兒、陳曉東等；內地有陳道明、馮小剛、韓紅、秦海璐、袁泉、胡兵、潘虹等，台灣方面有王力宏、陶吉吉、任賢齊、吳宗憲、辛曉琪、孫燕姿、蘇有朋、許如芸等。他們有的是自費解決機票，有的是放下手中的工作，前來為災區人民加油助陣。同時他們到成都後將分赴到各災區看望受災群眾，慰問救災軍人和醫護人員，身體力行地做一些公益活動。
熱淚盈眶深情歌唱
「以生命的名義」將用真情動人的講述，現場人物的訪談，深情飽滿的演唱貫穿特別節目始終。其中既有觀眾耳熟能詳的英雄人物、感人事跡，還有許多鮮為人知首次披露的新聞故事。為此，特別節目還創作了四首新歌《生命時速》、《我們在一起》、《感激在心》、《中國加油、四川加油》。
節目開始時先播出四川地震災難的片段，接著全場人士為罹難者默哀一分鐘，當晚所有演出嘉賓均穿上大會提供印有「以生命的名義」白色T恤，現場不少嘉賓和觀眾都手持中國旗熾，有些手繫綠色絲帶，寓意「堅強、傳遞」信念!當觀眾聽到拯救災民的故事，無不動容灑下熱淚。全晚特設手機網絡的免費留言祝福，以為災民打氣。每當嘉賓上台唱歌時，台下觀眾都揮動起國旗，十分團結。成龍一臉肅穆與藝人合唱《生死不離》時差點哭出來，最後他和其他藝人手牽手向全場致敬。
倖存者上台催人淚下
早前總理溫家寶探訪過與家人失去聯絡的小朋友劉小樺也在節目中出現，劉小樺已經找到父母，當晚她和爸爸在電話中對話，其父告訴女兒自己沒有生命危險，叫女兒放心堅強下去，由於要照顧村民，所以不能來找她，而小女孩聽到爸爸的聲音，不停嚎哭，也忍不住向爸爸說很掛念他，希望早日同家人團聚，此刻的感人場面，無不令台下觀眾淚灑當場。
張國立陪伴一位坐輪椅名叫任思雨的北川縣女學生出來，這時候華仔也出來蹲下伴在思雨身旁，思雨叫了華仔一聲「叔叔」，華仔笑說「你叫哥哥啦。」繼而華仔凝望著思雨說：「你們都是我們的驕傲，不要緊張，我會帶班哥哥姐姐出來唱歌。」華仔便輕撫小女孩的面龐，逗得女孩開心不已。
華仔聯同黎明、鄭秀文等歌手合唱《承諾》，Sammi和他們手拖手說：「大家心連心，發揮愛的力量，四川加油!」最後華仔鼓勵災民道「未來的路，我們一起走!」
生命充滿愛(一)
無線救災籌款逾二億http://www.wenweipo.com [2008-05-18]
【本報訊】（記者 黃佩麗、李思穎）四川「五．一二大地震」震驚全國，本港演藝界紛紛出力參與籌款賑災行動，無線昨晚假將軍澳電視城舉行長達四小時的《眾志成城抗震救災大行動》，逾半百歌手藝人參與演出，陣容龐大，病後初癒的六叔邵逸夫爵士更首度公開亮相，親自為演出的藝人歌星打氣。
籌款晚會節目主要以歌聲傳「愛」和拍賣為主，原定三小時節目，最後決定加長一個半小時，而昨晚的籌款晚會最令人興奮的是各界善長仁翁送上一張又一張一百萬和五十萬額支票，全晚的善款源源不絕，至凌晨一時四十分，籌款總數達到二億二千萬。
節目一開始時由署理行政長官唐英年帶領全場默哀，所有藝人合唱《承諾》一曲。由邵逸夫爵士以邵逸夫慈善基金會名義向教育部捐款一億港元的善款，便由夫人方逸華代表進行支票移交，中聯辦李剛主任代表接受，這張支票暫時是全港捐款最大金額的一張。富商劉鑾雄以電話認捐一千萬，曾志偉妹妹捐十五萬，鄭少秋捐出廿萬，他的影視歌迷會亦捐出二萬支持賑災。
阿姐激動入唔到Key
「天災無情，人間有情」，當晚劉德華、譚詠麟、張學友、郭富城、梁詠琪、容祖兒、楊千嬅、鄭少秋、關淑怡、李克勤、任賢齊等都含淚送暖；正在趕拍劇集的一班演員林峰、陳豪、李司棋等都暫時停廠上節目作出呼籲。不少藝人懷著哀痛心情為災民打氣，每當提及災害情況，很多藝人被觸動心弦忍不住眼泛淚光，阿姐獻唱《勇敢的中國人》時，難過得入不到Key，又淚水盈眶，她表示：「悲傷心情難以言喻，在這十多日裡，心情是大喜大跌，剛在五月二日傳聖火感受完喜悅，最近便發生世紀大地震，見到有關新聞畫面，心情很是難過。」阿姐已經捐錢，現階段不會到災區做探訪，免阻延救援工作，阿姐透露雖然八和會館經濟不理想，依然捐出十萬元以盡綿力，而「何伯基金」捐出二十萬、羅家英捐了一萬，說到家英哥剛起程到上海開戲，阿姐坦言：「活著便要勇敢生存下去。」
之後會活得更精彩
剛從泰國趕返港的郭富城形容個心好痛，他哽咽說：「因為自己的哥哥也是一瞬間沒有了，所以很明白這份痛失摯親的心情，希望災民可以堅強勇敢地面對，能夠活著已是不幸中之大幸，之後會活得更精彩，其實他們並不孤單，身邊有很多人支持、希望他們可以堅強走出困局！」
退出了歌壇的少奶奶黎瑞恩為善事破例出鏡開腔演唱《愛是不保留》籌款。
任賢齊也是剛在北京做完賑災活動，他眼泛淚光說：「希望助養四川的孤兒，自己會努力搵錢，便可以幫到更多人。（會否捐血？）因為睡眠不足，血質素麻麻，所以不適合捐血。」
2008年5月23日星期五
說文解字
剛從網上找到了《說文解字》的字型檔，高興不已，於是急不及待把它安裝了下來，看著那些小篆字體，就像和許公談心一樣。
現將下載的網址和大家分享一下︰
字全庫 http://www.cns11643.gov.tw/web/share.jsp
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2008年5月21日星期三
教席空缺多個
REF: 1804114
Posted on: 2008-05-21
Teacher
Company
Marymount Primary School(Catholic School since 1927)
Descriptions
Teacher
We are looking for teachers to teach: 1. Chinese and Physical Education (P.E.)2. English, Music and General Studies Interested parties please send application and CV to the following address on or before May 26 2008.The PrincipalMarymount Primary School336 Tai Hang RoadHappy ValleyHong Kong
REF: 1804094
Posted on: 2008-05-20
中文科及英文科教師
Company
將軍澳循道理小學
Company descriptions
誠聘2008/2009學年教師
Descriptions
中文科及英文科教師
需符合教育局語文能力要求具普通話教授中文能力及帶領科研能力優先有志幫助有特殊教育需要的學生
Enquiries
申請方法應徵者請1. 先在本校網頁( http://www.tkomps.edu.hk )上載簡要資料並獲取申請編號；2. 再於本校網站下載申請表格填寫，連同履歷，一併於5月31日或之前寄往將軍澳唐俊街15號將軍澳循道理小學校長收合則約見。履歷函件請附兩位諮詢人姓名及聯絡資料，信封面須註明應徵之職位。
REF: 1804099
Posted on: 2008-05-20
Teachers
Company
HKUGA Primary School
Descriptions
Teachers
(Chinese, English, Maths, General Studies, Music, PE and Art)- Degree holder with PGCE or BEd and preferably, with and teaching experience- Chinese and English teachers should have passed the "Language Proficiency Assessment for Teachers". Chinese teacher should be able to use Putonghua as the medium of instruction
Enquiries
Interested parties please send an application letter and resume to the Principal, HKUGA Primary School, 9 Yee Shing Street, Chai Wan, Hong Kong (email: jobs@hkugaps.edu.hk ). For teaching post, please include an essay with the topic "My education vision". For more information about our school, please visit: www.hkugaps.edu.hk
Posted on: 2008-05-21
Teacher
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Marymount Primary School(Catholic School since 1927)
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Teacher
We are looking for teachers to teach: 1. Chinese and Physical Education (P.E.)2. English, Music and General Studies Interested parties please send application and CV to the following address on or before May 26 2008.The PrincipalMarymount Primary School336 Tai Hang RoadHappy ValleyHong Kong
REF: 1804094
Posted on: 2008-05-20
中文科及英文科教師
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將軍澳循道理小學
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誠聘2008/2009學年教師
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中文科及英文科教師
需符合教育局語文能力要求具普通話教授中文能力及帶領科研能力優先有志幫助有特殊教育需要的學生
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Posted on: 2008-05-20
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HKUGA Primary School
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Teachers
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人民的軍隊
更多四川地震片段
http://tv.sohu.com/20080520/n256975135.shtml
明報為512四川大地震設立專題網頁
http://specials.mingpao.com/cfm/Main.cfm?SpecialsID=155
四川地震受難同胞網絡公祭
http://www.china5000.org.cn/flower/index.htm
繼續為512四川大地震受難同胞默哀
滬江維多利亞學校 (香港)
Category：Education
REF: 1804069
Posted on: 2008-05-17
中文教師 (小學部)
Company
Victoria Shanghai Academy (HK)滬江維多利亞學校 (香港)
Company descriptions
The Best of International and Local Bilingual Education atThe First Through-Train IB World School in Hong Kong 本港首間一條龍國際文憑世界學校融匯國際與本地雙語教育精華 滬江維多利亞學校自2002年起實施國際文憑課程(International Baccalaureate Programme, 簡稱IB)，小學、中級及預科課程分別於2005、2006及2007年通過國際文憑課程組織的審核，正式成為本港第一間提供小學至預科「IB一條龍」的學校，亦成為第一間獲IBO全面認可的本地學校。本校是由維多利亞教育機構聯同滬江小學校董會創立的私立非牟利學校，致力培育有學識抱負、具國際視野、善用所學及能承擔社會責任的新一代。 本校極為重視建立具教育熱誠的專業團隊，在工作上互相支援配合，實踐本校的教育理念。 本校中、小學部現誠聘以下職位：
Descriptions
中文教師 (小學部)
－以普通話授課，須具母語水平，兼具英語溝通能力 申請者須．於大學或教育學院主修相關學系．具有關教育文憑．中文教師須達普通話語文基準．能以英語與其他教師進行專業溝通．具IB教學經驗者優先，無IB經驗者由校方安排培訓
Enquiries
申請者請繕詳細履歷及附上學歷証書影印本，寄往香港深灣道19號滬江維多利亞學校小學部或中學部校長收，信封面請註明申請職位，或電郵至 kimp@victoria.edu.hk (小學部) / jonathany@victoria.edu.hk (中學部)學校網址： http://www.victoria.edu.hk
REF: 1804069
Posted on: 2008-05-17
中文教師 (小學部)
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The Best of International and Local Bilingual Education atThe First Through-Train IB World School in Hong Kong 本港首間一條龍國際文憑世界學校融匯國際與本地雙語教育精華 滬江維多利亞學校自2002年起實施國際文憑課程(International Baccalaureate Programme, 簡稱IB)，小學、中級及預科課程分別於2005、2006及2007年通過國際文憑課程組織的審核，正式成為本港第一間提供小學至預科「IB一條龍」的學校，亦成為第一間獲IBO全面認可的本地學校。本校是由維多利亞教育機構聯同滬江小學校董會創立的私立非牟利學校，致力培育有學識抱負、具國際視野、善用所學及能承擔社會責任的新一代。 本校極為重視建立具教育熱誠的專業團隊，在工作上互相支援配合，實踐本校的教育理念。 本校中、小學部現誠聘以下職位：
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中文教師 (小學部)
－以普通話授課，須具母語水平，兼具英語溝通能力 申請者須．於大學或教育學院主修相關學系．具有關教育文憑．中文教師須達普通話語文基準．能以英語與其他教師進行專業溝通．具IB教學經驗者優先，無IB經驗者由校方安排培訓
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2008年5月20日星期二
2008年5月19日星期一
國殤
二零零八年五年十九日二時二十八分，國家為四川死難者默哀三分鐘，在香港處處可見點默哀者。我在學校也和全校師生一起默哀，期間還聽到外面有汽車的鳴叫。
報紙說這是國家自毛澤東逝世以來，規模最大的一次哀悼，國務院宣佈全國由今天至周三一連三天為全國哀悼，期間停止所有娛樂活動。香港許多機構都紛紛響應，一些卡拉ok會暫停營業，而亞視在這三天中自下午六時起， 停播放商業廣告，此時段則為賑災團體播放救災片段。
從電視裡見到天安門廣場上，大派民眾在默哀完後，依然沒有散去，他們萬眾一心，搖動著雙手、高喊著「中國加油，汶川人民挺住！」中國有句話說得好「患難見真情」，現在四川同胞們受災，我們四方兄弟都感同身受，傷心不己。而香港這邊的市民，感受也一樣，不僅出錢還出力。
經過這一劫，我們真的失去了萬千同胞，可也是這一劫，令我們億萬同胞坐在同一條船裡，共渡艱難。中國人站起來了，中國人團結起來了。
報紙說這是國家自毛澤東逝世以來，規模最大的一次哀悼，國務院宣佈全國由今天至周三一連三天為全國哀悼，期間停止所有娛樂活動。香港許多機構都紛紛響應，一些卡拉ok會暫停營業，而亞視在這三天中自下午六時起， 停播放商業廣告，此時段則為賑災團體播放救災片段。
從電視裡見到天安門廣場上，大派民眾在默哀完後，依然沒有散去，他們萬眾一心，搖動著雙手、高喊著「中國加油，汶川人民挺住！」中國有句話說得好「患難見真情」，現在四川同胞們受災，我們四方兄弟都感同身受，傷心不己。而香港這邊的市民，感受也一樣，不僅出錢還出力。
經過這一劫，我們真的失去了萬千同胞，可也是這一劫，令我們億萬同胞坐在同一條船裡，共渡艱難。中國人站起來了，中國人團結起來了。
2008年5月17日星期六
2008年5月12日星期一
和富慈善基金李宗德小學
Category：Education
REF: 1803802
Posted on: 2008-05-10
各科小學老師
Company
天水圍直資小學
Descriptions
各科小學老師
優化教育 臻善人生 我們誠意邀請具有熱誠的同工，加入我們的團隊、分享你寶貴的經驗，與我們攜手培育下一代。 接受各科老師申請本校提供優厚的薪酬及僱員福利。 ‧申請人須具備良好英語或普通話讀寫能力。‧語言教師須已通過基準試。‧具有專業教學資格者為佳。‧歡迎以英語或普通話為母語之人士申請。
Enquiries
有意者請將列有學歷、教學經驗、語言能力、專教科目及電腦技能的履歷傳真至 3401 4689或 電郵至 jobs@wfjlps.edu.hk (申請人所提供的資料將予保密及只作招聘有關職位用途)
REF: 1803802
Posted on: 2008-05-10
各科小學老師
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天水圍直資小學
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2008年4月27日星期日
父子協商
電話響起來了，一聽是老爸子打來的。
「你回家吃飯嗎？」
「不回了，我後天星期二才回。」
通話不足十秒就收線了，連「拜拜」也不多說，這是我們父子慣有的通話方式。
然而，我心中總是不想這樣的，我希望可以像一些朋友和他們的家人那樣說話，有講有
笑，就算沒有有講有笑，起碼就是不像現在那樣毫不輕鬆。
「回家吃飯」的話題是電話裡最常說的，可是，每一次我覺得都是令老爸子不開心，因為我之我打電話回去，不是說「今天不回家」，就是「明天不用煮我飯」。老爸子有時因為我沒有回家吃飯，也沒有打電話回家告訴他回不回家吃飯，他總是打電話給我，再問清楚︰「你回不回家吃飯？」 我說不回，那麼老爸子一番心機又白費了，白飯多煮了、湯水多熬了。看來我真是浪費了食物，又浪費了老爸子的心機，我真不該！
我十分內疚，為甚麼總是要老爸子操心——吃一頓飯或不吃不頓飯都要老爸子過問？
是我做得不好，沒有和老爸子商量好。我應該和老爸子說︰「今後我哪天不回家吃飯，我會提早一天告訴你，不能提早一天的話，就在當天最早的時間告訴你。其他日子則會天天在家吃飯。」
「你回家吃飯嗎？」
「不回了，我後天星期二才回。」
通話不足十秒就收線了，連「拜拜」也不多說，這是我們父子慣有的通話方式。
然而，我心中總是不想這樣的，我希望可以像一些朋友和他們的家人那樣說話，有講有
笑，就算沒有有講有笑，起碼就是不像現在那樣毫不輕鬆。
「回家吃飯」的話題是電話裡最常說的，可是，每一次我覺得都是令老爸子不開心，因為我之我打電話回去，不是說「今天不回家」，就是「明天不用煮我飯」。老爸子有時因為我沒有回家吃飯，也沒有打電話回家告訴他回不回家吃飯，他總是打電話給我，再問清楚︰「你回不回家吃飯？」 我說不回，那麼老爸子一番心機又白費了，白飯多煮了、湯水多熬了。看來我真是浪費了食物，又浪費了老爸子的心機，我真不該！
我十分內疚，為甚麼總是要老爸子操心——吃一頓飯或不吃不頓飯都要老爸子過問？
是我做得不好，沒有和老爸子商量好。我應該和老爸子說︰「今後我哪天不回家吃飯，我會提早一天告訴你，不能提早一天的話，就在當天最早的時間告訴你。其他日子則會天天在家吃飯。」
教缺多名
REF: 1803362
Posted on: 2008-04-26
小學中文科教師(CM)乙名
Company
東涌天主教學校
Company descriptions
本校為天主教香港教區屬下「一條龍」津貼學校，現誠聘下列 (08-09年度) 職位﹕
Descriptions
小學中文科教師(CM)乙名
‧須持有關證書，能兼教其他科目更佳
Enquiries
有意者請將履歷附相片，於15/05/2008或之前寄大嶼山東涌逸東東涌天主教學校校長收，合則約見。(信封面請註明申請任教科目)
----------------------------------------------------
REF: 1803283
Posted on: 2008-04-25
教師
Descriptions
教師
九龍塘英文小學
誠聘08-09學年各科全職老師，大學程度，富愛心、盡責，具相關工作經驗優先。
Enquiries
應徵者請致電2336 2755。
Posted on: 2008-04-26
小學中文科教師(CM)乙名
Company
東涌天主教學校
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本校為天主教香港教區屬下「一條龍」津貼學校，現誠聘下列 (08-09年度) 職位﹕
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小學中文科教師(CM)乙名
‧須持有關證書，能兼教其他科目更佳
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有意者請將履歷附相片，於15/05/2008或之前寄大嶼山東涌逸東東涌天主教學校校長收，合則約見。(信封面請註明申請任教科目)
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REF: 1803283
Posted on: 2008-04-25
教師
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教師
九龍塘英文小學
誠聘08-09學年各科全職老師，大學程度，富愛心、盡責，具相關工作經驗優先。
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應徵者請致電2336 2755。
2008年4月24日星期四
不是聖火 同樣燃燒
學校實習已經差不多一個星期了，我覺得十分吃力。
這些日子來，我沒有滿足過自己的表現，無論是準備教學還是教學，每天圍繞生活的是睡得不好，吃得不安——身體就是一天比一天差。精神呢，有時可以撐得十分好，比如有時晚上上籃球教練班總感覺得一股熱火燃燒著，手腳、眼皮都不會塌下去。可是教書呢，沒有熱火也很難堅持下去。我當然也就靠這點熱火走過去的。
這幾天，我發覺熱火的燃燒如果缺乏了火種還是點燃不起來的。這火種是甚麼？可能是實實在在的薪金（現在沒有），也可以是同事的讚美，更可以是觀課老師的認同……然而最重要的是學生的認同。你可能不知道，當學生在你面前說︰「阿ＳＩＲ，你教書教得真的好，講得很容易讓人明白，十分有趣！」那是前天一個姓魏的學生親口對我說的，本來不太信，以為只是說笑，後來叫他解釋，他竟毫不思索地就分析給我聽。聰明的學生或許會說謊，我眼前的這位學生，只看見「傻」和誠實，因此我相信了他，也讓心中的那份滿足盡情走遍身體的億萬個細胞，走了一遍又一遍，人也就像充滿了電一樣。
學生使我找到了生命意義，學生就是我現在的生命。
這些日子來，我沒有滿足過自己的表現，無論是準備教學還是教學，每天圍繞生活的是睡得不好，吃得不安——身體就是一天比一天差。精神呢，有時可以撐得十分好，比如有時晚上上籃球教練班總感覺得一股熱火燃燒著，手腳、眼皮都不會塌下去。可是教書呢，沒有熱火也很難堅持下去。我當然也就靠這點熱火走過去的。
這幾天，我發覺熱火的燃燒如果缺乏了火種還是點燃不起來的。這火種是甚麼？可能是實實在在的薪金（現在沒有），也可以是同事的讚美，更可以是觀課老師的認同……然而最重要的是學生的認同。你可能不知道，當學生在你面前說︰「阿ＳＩＲ，你教書教得真的好，講得很容易讓人明白，十分有趣！」那是前天一個姓魏的學生親口對我說的，本來不太信，以為只是說笑，後來叫他解釋，他竟毫不思索地就分析給我聽。聰明的學生或許會說謊，我眼前的這位學生，只看見「傻」和誠實，因此我相信了他，也讓心中的那份滿足盡情走遍身體的億萬個細胞，走了一遍又一遍，人也就像充滿了電一樣。
學生使我找到了生命意義，學生就是我現在的生命。
細說生活
這幾天，家裡熱鬧了很多。大姨媽、二舅父和二舅父、杏表姐及其女兒一同從大陸來到香港旅遊。早上，父親每天都和他們去飲茶，下午有時是父親帶去玩，有時是弟弟帶去玩。三天來，去過了海洋公園、昂坪３６０、筲箕灣和長沙灣探望母親。
我知道他們都累了，大姨媽每次回來都立刻坐在沙發上，二舅父也會先坐下。「累一點也沒有所謂，都是來旅遊，希望多走些地方。」二舅父說。看來，二舅父的想法也頗積極。我的家裡人也十分積極，母親雖然沒有親自帶三舅父們遊這遊那，可每天都嘮叨要我們好好照顧他們；父親最緊張，有客人到來，父親從來不馬虎對待，總是事事親為，做飯呀、熬湯呀、洗碗呀……全部一手包辦。弟弟表現也平時好，起碼不會只躲在床上，或一言不說坐在電腦前。我呢，正值實習期，暫時放下了備課的事務，全情投入到招呼的行列。十一時了，二舅父們要離開到二姨媽那邊睡覺，家裡隨即回復寧靜，就像平時那樣。或許，生活方式不同了，或要全心照顧各位親友，我們都覺得體力和精神都消耗了不少，累累的。基本上，一躺上床就會睡著。
晚上，只有我不能安心蓋上眼睛。只要一天還是實習，我就不能鬆懈下來，心裡好像總是有人呼喚著我︰「阿積，你備好課了沒有，你有沒有將備課做到最好？還沒有嗎，請預留點時間繼續做好它！」
就這樣，我「虛」渡了不知多少個夜晚。
我知道他們都累了，大姨媽每次回來都立刻坐在沙發上，二舅父也會先坐下。「累一點也沒有所謂，都是來旅遊，希望多走些地方。」二舅父說。看來，二舅父的想法也頗積極。我的家裡人也十分積極，母親雖然沒有親自帶三舅父們遊這遊那，可每天都嘮叨要我們好好照顧他們；父親最緊張，有客人到來，父親從來不馬虎對待，總是事事親為，做飯呀、熬湯呀、洗碗呀……全部一手包辦。弟弟表現也平時好，起碼不會只躲在床上，或一言不說坐在電腦前。我呢，正值實習期，暫時放下了備課的事務，全情投入到招呼的行列。十一時了，二舅父們要離開到二姨媽那邊睡覺，家裡隨即回復寧靜，就像平時那樣。或許，生活方式不同了，或要全心照顧各位親友，我們都覺得體力和精神都消耗了不少，累累的。基本上，一躺上床就會睡著。
晚上，只有我不能安心蓋上眼睛。只要一天還是實習，我就不能鬆懈下來，心裡好像總是有人呼喚著我︰「阿積，你備好課了沒有，你有沒有將備課做到最好？還沒有嗎，請預留點時間繼續做好它！」
就這樣，我「虛」渡了不知多少個夜晚。
教席空缺多個
Graduate Teachers / Certificated Teachers
Company
Diocesan Girls' Junior School
Descriptions
Graduate Teachers / Certificated Teachers
Graduate Teachers / Certificated Teachers are invited to apply to teach the following subject in a well-established Anglo-Chinese primary school in Kowloon with effect from 1st September, 2008: MathematicsTeachers are required to use English as the medium of instruction in class. Remuneration offered is based on the Government Master Pay Scale for Government aided school teachers commensurate with appropriate training and experience.
Enquiries
Interested teachers please apply with full resume to the Headmistress, Diocesan Girls' Junior School, No.1 Jordan Road, Kowloon.Applicants not invited for an interview within 4 weeks should consider their application unsuccessful.
小學全職教師
Company
伊利沙伯中學舊生會小學分校
Company descriptions
天水圍全日制津貼小學
Descriptions
小學全職教師
本校誠聘下列全職教師 (2008年9月1日到職)。 中、英、數、音、體、視藝各科教師 ．具大學或以上學歷，持教育文憑及教學經驗優先．英文科教師須達基準要求
Enquiries
有意者請詳繕應徵信，郵寄至天水圍第四期第三區伊利沙伯中學舊生會小學分校校長收，信封面請註明「申請教師職位9/08」。
NET & Other Subject Teachers
Company
Po Leung Kuk HKTA Yuen Yuen Primary School
Descriptions
NET & Other Subject Teachers
Wanted in September, 2008 by Po Leung Kuk HKTA Yuen Yuen Primary School in Tuen Mun. Applicants should:1. Hold relevant degrees2. Have professional training e.g. PGDE, TEFL/TESL3. Preferably attained English or Putonghua benchmark or exemption.
Enquiries
Please apply with full resume, copies of certificates and send to Po Leung Kuk HKTA Yuen Yuen Primary School, 26, Tsing Hoi Circuit, Castle Peak Road, Tuen Mun.
小學中文教師
Company
耀中教育機構
Company descriptions
以宏揚基督精神為宗旨，致力推行雙語多元文化教育。香港耀中國際學校現誠聘以下職位：
Descriptions
小學中文教師
(HK-PRI-054)申請人需符合以下資格：‧ 需具相關訓練及學歷‧ 能操純正普通話及粵語‧ 具 1-3 年班教學及課程策劃經驗者優先考慮‧ 歡迎中港台三地經驗教師應徵申請人需符合以下資格：‧ 大專畢業 (中、港或台大學畢業均可)，主修中文‧ 通曉普通話
Enquiries
有意者可電郵履歷至: newteachers@ycef.com ，或登入以下網址 http://www.ycef.com/jobs 申請。
Company
Diocesan Girls' Junior School
Descriptions
Graduate Teachers / Certificated Teachers
Graduate Teachers / Certificated Teachers are invited to apply to teach the following subject in a well-established Anglo-Chinese primary school in Kowloon with effect from 1st September, 2008: MathematicsTeachers are required to use English as the medium of instruction in class. Remuneration offered is based on the Government Master Pay Scale for Government aided school teachers commensurate with appropriate training and experience.
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Interested teachers please apply with full resume to the Headmistress, Diocesan Girls' Junior School, No.1 Jordan Road, Kowloon.Applicants not invited for an interview within 4 weeks should consider their application unsuccessful.
小學全職教師
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伊利沙伯中學舊生會小學分校
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天水圍全日制津貼小學
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小學全職教師
本校誠聘下列全職教師 (2008年9月1日到職)。 中、英、數、音、體、視藝各科教師 ．具大學或以上學歷，持教育文憑及教學經驗優先．英文科教師須達基準要求
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有意者請詳繕應徵信，郵寄至天水圍第四期第三區伊利沙伯中學舊生會小學分校校長收，信封面請註明「申請教師職位9/08」。
NET & Other Subject Teachers
Company
Po Leung Kuk HKTA Yuen Yuen Primary School
Descriptions
NET & Other Subject Teachers
Wanted in September, 2008 by Po Leung Kuk HKTA Yuen Yuen Primary School in Tuen Mun. Applicants should:1. Hold relevant degrees2. Have professional training e.g. PGDE, TEFL/TESL3. Preferably attained English or Putonghua benchmark or exemption.
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Please apply with full resume, copies of certificates and send to Po Leung Kuk HKTA Yuen Yuen Primary School, 26, Tsing Hoi Circuit, Castle Peak Road, Tuen Mun.
小學中文教師
Company
耀中教育機構
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以宏揚基督精神為宗旨，致力推行雙語多元文化教育。香港耀中國際學校現誠聘以下職位：
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小學中文教師
(HK-PRI-054)申請人需符合以下資格：‧ 需具相關訓練及學歷‧ 能操純正普通話及粵語‧ 具 1-3 年班教學及課程策劃經驗者優先考慮‧ 歡迎中港台三地經驗教師應徵申請人需符合以下資格：‧ 大專畢業 (中、港或台大學畢業均可)，主修中文‧ 通曉普通話
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有意者可電郵履歷至: newteachers@ycef.com ，或登入以下網址 http://www.ycef.com/jobs 申請。
2008年4月17日星期四
優才(楊殷有娣)書院
優才(楊殷有娣)書院
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優因教無私才來自有方
Descriptions
下學年度中小學各科老師
優秀的老師是教育的靈魂，本校為一間直資中小學，創校於1996年，明年已開辦高中課程。現誠聘下學年度中小學各科老師，有關本校的辦學使命、課程及特色，歡迎瀏覽本校網頁 http://www.gtschool.edu.hk 。
Enquiries
申請者email: gts@gtschool.edu.hk 或郵寄致將軍澳調景嶺嶺光街10號，優才 (楊殷有娣) 書院收。
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優因教無私才來自有方
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下學年度中小學各科老師
優秀的老師是教育的靈魂，本校為一間直資中小學，創校於1996年，明年已開辦高中課程。現誠聘下學年度中小學各科老師，有關本校的辦學使命、課程及特色，歡迎瀏覽本校網頁 http://www.gtschool.edu.hk 。
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申請者email: gts@gtschool.edu.hk 或郵寄致將軍澳調景嶺嶺光街10號，優才 (楊殷有娣) 書院收。
伊利沙伯中學舊生會小學分校
小學全職教師小學全職教師
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伊利沙伯中學舊生會小學分校
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天水圍全日制津貼小學
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小學全職教師
本校誠聘下列全職教師 (2008年9月1日到職)。 中、英、數、音、體、視藝各科教師 ．具大學或以上學歷，持教育文憑及教學經驗優先．英文科教師須達基準要求
Enquiries
有意者請詳繕應徵信，郵寄至天水圍第四期第三區伊利沙伯中學舊生會小學分校校長收，信封面請註明「申請教師職位9/08」。
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伊利沙伯中學舊生會小學分校
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天水圍全日制津貼小學
Descriptions
小學全職教師
本校誠聘下列全職教師 (2008年9月1日到職)。 中、英、數、音、體、視藝各科教師 ．具大學或以上學歷，持教育文憑及教學經驗優先．英文科教師須達基準要求
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有意者請詳繕應徵信，郵寄至天水圍第四期第三區伊利沙伯中學舊生會小學分校校長收，信封面請註明「申請教師職位9/08」。
漢華中學中學及小學各科教師 (2008至2009年度)
明報JUPM
中學及小學各科教師 (2008至2009年度)
漢華中學(直資一條龍中小學)
Descriptions
中學及小學各科教師 (2008至2009年度)
‧英文科及中文科老師須達語文基準要求‧認同本校理念、具教育熱誠及團隊精神
Enquiries
應徵者請具履歷，並於5月3日前來函香港小西灣富欣道3號漢華中學校長收。合則約見。(查詢：2817 1746 周小姐)本校網頁： http://www.honwah.edu.hk
中學及小學各科教師 (2008至2009年度)
漢華中學(直資一條龍中小學)
Descriptions
中學及小學各科教師 (2008至2009年度)
‧英文科及中文科老師須達語文基準要求‧認同本校理念、具教育熱誠及團隊精神
Enquiries
應徵者請具履歷，並於5月3日前來函香港小西灣富欣道3號漢華中學校長收。合則約見。(查詢：2817 1746 周小姐)本校網頁： http://www.honwah.edu.hk
2008年4月14日星期一
漫談普通「話」
亨利曾是一所小學的全職老師，現在全職在教育學院修讀文憑，主修常識，副修體育。有了全職為甚麼還要再讀文憑？原來他本身教數學，但心裡想教的是體育，所以選擇了這條路。亨利做事迅速，也很有魄力，除了是擔當班代表外，還報讀了許多課外課程，如田徑教練班、跳繩技術班、羽毛球教練，相信他將來一定是位出色的體育老師。
亨利跟今天的話題有何關係？其實他是我的同學，今晚和他上完田徑理論堂，在搭港鐵途中談起普通話的話題。他說︰「普通話講得好不好(標準)不是十分重要，內地人說的話也不一定是標準的，湖南人有湖南口音，福建人有福建口音，香港人有香港口音」。
他的意見簡直就是我心中想了幾千年(誇張了一點點)而又未講出來的話。的確，為甚麼內地人可以說有內地口音的普通話，而香港人不可以講香港口音的普通話？不是太不公平了嗎？一般人認為講普通話就得像北京人那樣講、像電視節目主持人那樣講……他們認為那才是標準的普通話。可是有誰想到，標準的普通話不是每個人可以講到的。正如我們學英語，有些人英語是說得不錯的，但是能講英語講到像美國人或英國人一樣的有多少個？
我覺得香港人只要講得一口「不錯」的英語已經足夠，普通話也是一樣。做到了這兩點，再加上我們本身的母語，也就做到了香港政府提倡「兩文三語」的「三語」。
大家請注意，這裡的「語」是說口語(spoken language)，而不是「文」或稱「語文」(language)。一般市民，我們只需要懂口語就可以，即聽電台沒有問題、跟旅客聊天沒大問題、或回內地購物沒有問題。但是，作為學生，只懂得口語那是遠遠不足夠的，必須還要掌握好書面的表達。
回顧香港回歸這十年來教育局對普通話的定位，一向以來是重「語」，現在還是一樣，只是有點改善(語常會成立「普教中」的二億元)。為甚麼這樣說呢？九七以來，教育局提倡學習普通話、學好普通話，但只讓普通話作為一種口語(spoken language)進入學校的課程，一個星期一兩堂(小學)。這樣也可以讓小朋友學習到基本的語音，但要做到熟練，就較難。於是有的學校把普通話的課堂增多，有的請來母語為普通話的教師，有的也就是近一兩年流行得很的提行「普教中」(用普通話教中文)——終於把普通話拉到了語文層面來了。我想之前及當下的教育政策制訂者不可能預測到這一點，還是前線教育人員或校長們想得深入。
「普教中」現時已經成為教育的新趨勢，它對普通話的提升是不可置疑的，但對提升語文來說是否亦然？有關意見，希望下次和大家再分享。
亨利跟今天的話題有何關係？其實他是我的同學，今晚和他上完田徑理論堂，在搭港鐵途中談起普通話的話題。他說︰「普通話講得好不好(標準)不是十分重要，內地人說的話也不一定是標準的，湖南人有湖南口音，福建人有福建口音，香港人有香港口音」。
他的意見簡直就是我心中想了幾千年(誇張了一點點)而又未講出來的話。的確，為甚麼內地人可以說有內地口音的普通話，而香港人不可以講香港口音的普通話？不是太不公平了嗎？一般人認為講普通話就得像北京人那樣講、像電視節目主持人那樣講……他們認為那才是標準的普通話。可是有誰想到，標準的普通話不是每個人可以講到的。正如我們學英語，有些人英語是說得不錯的，但是能講英語講到像美國人或英國人一樣的有多少個？
我覺得香港人只要講得一口「不錯」的英語已經足夠，普通話也是一樣。做到了這兩點，再加上我們本身的母語，也就做到了香港政府提倡「兩文三語」的「三語」。
大家請注意，這裡的「語」是說口語(spoken language)，而不是「文」或稱「語文」(language)。一般市民，我們只需要懂口語就可以，即聽電台沒有問題、跟旅客聊天沒大問題、或回內地購物沒有問題。但是，作為學生，只懂得口語那是遠遠不足夠的，必須還要掌握好書面的表達。
回顧香港回歸這十年來教育局對普通話的定位，一向以來是重「語」，現在還是一樣，只是有點改善(語常會成立「普教中」的二億元)。為甚麼這樣說呢？九七以來，教育局提倡學習普通話、學好普通話，但只讓普通話作為一種口語(spoken language)進入學校的課程，一個星期一兩堂(小學)。這樣也可以讓小朋友學習到基本的語音，但要做到熟練，就較難。於是有的學校把普通話的課堂增多，有的請來母語為普通話的教師，有的也就是近一兩年流行得很的提行「普教中」(用普通話教中文)——終於把普通話拉到了語文層面來了。我想之前及當下的教育政策制訂者不可能預測到這一點，還是前線教育人員或校長們想得深入。
「普教中」現時已經成為教育的新趨勢，它對普通話的提升是不可置疑的，但對提升語文來說是否亦然？有關意見，希望下次和大家再分享。
2008年4月13日星期日
普教中 苦了老師
看到星島日報(11/4)報導「普教中」的新聞，我真的十分痛心。香港的語文教育為甚麼淪落到如斯田地？
學校為了執行「普教中」，不理老師生死，害得中文老師人心惶惶。有些學校下令現職老師要在一年內考獲普通話基準試，否則要收拾包袱。我認為這樣的措施簡直是侮辱了教育，教育是培養，而不是淘汰。再者，教好中文不等於可用普通話教好中文，而勉強使老師通過了普通話基準試也不等於可以教得好普通話。
有一件事情我們必須要弄清楚，語言是需要「浸」的，而普通話也是一樣，因此叫一些突然接觸普通話的老師來說普通話，一定有問題，或許是語音不準，或許是用語不自然。老師的普通話水平做不好，試問怎樣教好學生？有人會反問，通過了普通話語文基準試不就表示老師有教授普通話的資格了嗎？沒錯，這是教育局訂下的政策，但要知道如此的政策有沒有徵詢過老師的意見；推出政策至實行，給了老師多少年時間去準備。在準備不足的情況下，「不合格」的老師注定被淘汰。這些被淘汰的老師不一定是他們教得不好（可能是很好的），只是正如上面所說語言需要「浸」出來，但老師還未來得及浸，就給宰掉了。深思一下，發覺教育現在變得十分不近人情，變得十分商業化——教師在短期內通過資格認可，就可免死，否則只有死路一條。我認為盡管仍然生存的，有的消耗了不少體力，未能在任內發揮出他們最想做的事情來。
急於推行普教中，是苦了老師，害了學生。但是新入職的老師會比較好，因為他們應該是積極裝備好自己，才加入這個行業的，而學生也應該為這批新老師的加入而高興。
學校為了執行「普教中」，不理老師生死，害得中文老師人心惶惶。有些學校下令現職老師要在一年內考獲普通話基準試，否則要收拾包袱。我認為這樣的措施簡直是侮辱了教育，教育是培養，而不是淘汰。再者，教好中文不等於可用普通話教好中文，而勉強使老師通過了普通話基準試也不等於可以教得好普通話。
有一件事情我們必須要弄清楚，語言是需要「浸」的，而普通話也是一樣，因此叫一些突然接觸普通話的老師來說普通話，一定有問題，或許是語音不準，或許是用語不自然。老師的普通話水平做不好，試問怎樣教好學生？有人會反問，通過了普通話語文基準試不就表示老師有教授普通話的資格了嗎？沒錯，這是教育局訂下的政策，但要知道如此的政策有沒有徵詢過老師的意見；推出政策至實行，給了老師多少年時間去準備。在準備不足的情況下，「不合格」的老師注定被淘汰。這些被淘汰的老師不一定是他們教得不好（可能是很好的），只是正如上面所說語言需要「浸」出來，但老師還未來得及浸，就給宰掉了。深思一下，發覺教育現在變得十分不近人情，變得十分商業化——教師在短期內通過資格認可，就可免死，否則只有死路一條。我認為盡管仍然生存的，有的消耗了不少體力，未能在任內發揮出他們最想做的事情來。
急於推行普教中，是苦了老師，害了學生。但是新入職的老師會比較好，因為他們應該是積極裝備好自己，才加入這個行業的，而學生也應該為這批新老師的加入而高興。
2008年4月12日星期六
有校長指令年內考獲基準 普通話教中文老師頂硬上
星島日報 2008-04-10
語言教育及研究常務委員會大手筆斥資二億元，建議於下學年起，資助一百六十所中小學推行為期四年的普通話教中文計畫(下稱「普教中」)，首輪申請超額近三倍。不過，在學校積極參與之時，卻令尚未擁有普通話基準標準的中文科老師人心惶惶，有年輕中文科老師被校長強制在限期內達標，資深老師對學普通話無心無力，疊埋心水為日後失去教席作準備，也有老師決定多方面裝備自己，力保飯碗。記者陳佩雯梅思貽
語常會建議的普教中計畫，規定參與計畫的中文科教師，必須通過普通話基準試口語試卷，或獲得國家語委普通話測試二級乙等或以上成績，首階段計畫即吸引一百五十多所中小學申請。
教育工作人員總工會會長余綺華指，普教中不是新事，像英語教學一樣，早有學校以此作為吸引學生的噱頭，但隨愈來愈多學校推行，沒有普通話基準標準的中文科教師首當其衝受影響。她指，這批老師不是不長進的一群，是當年沒有機會參加基準試，「在○三年前，只有普通話老師或部分獲學校支持的中文科老師，才可取得報考基準試資格。」
被逼轉教其他科
現時政府積極推行普教中，沒有普通話基準標準的中文科老師將面臨挑戰，「有老師被逼轉教其他科目、有被逼離職，現職中文教師無不感到壓力，未達標的面對考試壓力，已達標的亦因中文科教師減少而要兼教多班，工作量倍增。」
該會副會長余啟津表示，政府從來無強逼學校推行普教中，學校只是藉此討家長歡心，爭取學生，向政府爭資源。他認為，推行普教中的學校要求中文科老師在短時間內完成基準試，不單對老師不公，也抹殺了他們的教學專業。
在新界區小學任教了十一年的普通話科主任劉老師，從身邊朋友的經歷看透中文科老師的窘局，「學校得政府資源推普教中，最終一定會全校推行，不管老師的意願，要保住教席就要去考。年資淺的老師仍有很長的路要走，在勸喻下會去進修；年資深的情願轉教其他科目，甚至隨時準備辭職。」
「內地生分分鐘好過我」
專科教數學的黃老師在小學兼教中文科四年，半年前起進修普通話，為參加基準試作準備。「學校兩年前起推行普教中，按年逐級實施，至今一、二年級已全面推行。校長曾在學校會議中表明，指令未考基準試的中文老師，即連同我在內的十位老師，須於一年內考獲普通話基準試口語及格，校長沒有說明不及格的後果，但也可意會得到。」
黃老師現每周上兩節普通話課，「自問普通話麻麻，半途出家去學，實在無奈，一方面有其他進修，要騰出時間學沒把握的科目，時間不夠之餘亦感到吃力。」隨普教中慢慢推展至高年級，他不諱言感擔心，「現時我只在一、二年級用普通話教學，課程較淺，尚可應付，但當推至高年級，我怕未必應付得來，校內不乏內地生，普通話分分鐘好過我，若夾硬以普通話教，他們可能不明白。」他補充，校內其他科目的老師也紛紛計畫考普通話基準試，為未來鋪路。
資深老師：像在等死
面對普教中的新浪潮，資深老師顯得無能為力。在小學任教中文二十五年的趙老師，原在現職小學任教中、英、數、體育及常識，早年因無考基準試而不可教英文，兩年前起，該校推行普教中，他再因無考普通話基準試而不能教中文，「當時很多老師因而離職，我能留下，全靠我年資長和持有『體育牌』，學校過去七年一直縮班，再過數年，我也難免被淘汰，現在就像在等死一樣。」
對進修普通話，趙老師坦言無心又無力。「校長每年也勸我考，但我卻『嗯』一聲應了便算，現已五十多歲，還有數年便退休，無謂再進修，加上年紀大吸收力差，根本學不來，太太要工作，我每天放學後要買煮飯，照顧兩名子女及媽媽，哪來時間上堂。」他對前路不感樂觀，現時已節衣縮食，盡量為未來生活作準備，不排除日後要加入代課老師之列。
另一邊廂，有中文老師積極面對。教了中文十多年的陳老師說，任教的小學三年前推行普教中，由一年級開始，現已推行至三年級，「今年我教四年級，明年四年級也會實行普教中，我頂多教多兩年，當一至六年級都要普教中，我只好教閒科，到時難免會成為縮班對象。」他坦言，去年已有三名老師被「縮走」。
進修增值學琴學日語
在縮班壓力下，為保飯碗，陳老師和朋友都努力進修增值，「當然最穩陣是具有普通話和英文『雙基準』，加上有能力教一些必修科，例如有八級鋼琴資格可教音樂、有體育證書可教體育，有特別技能更好，有朋友去學攀石、日語，我都有進修體育和資訊科技。」
陳老師也有努力學習普通話，曾修讀一些坊間的普通話課程，但效果未算理想，「以現時水準去考基準『實死』，學一門語言不是易事。」他認為前往內地大學進修，會較大機會成功，只可惜香港不承認那些課程的資歷。
他又質疑，學校一窩蜂實行「普教中」是否對學生有好處，恐會步上「母語教學」後塵。「學生在家沒有講普通話的語境，全面實施普教中，香港學生真的能夠吸收嗎？新移民家庭的小孩普通話程度好高，分分鐘叻過普通話老師，但對在香港土生土長的小孩來講，全面實施普教中，學習可能有困難。」 普通話科主任劉老師亦言：「普教中不是簡單事，即使老師通過口語考試，也不代表懂得如何教中文，中文科的修辭、文句分析，即使用廣東話教，學生也未必明白，更何況是用普通話。」
語言教育及研究常務委員會大手筆斥資二億元，建議於下學年起，資助一百六十所中小學推行為期四年的普通話教中文計畫(下稱「普教中」)，首輪申請超額近三倍。不過，在學校積極參與之時，卻令尚未擁有普通話基準標準的中文科老師人心惶惶，有年輕中文科老師被校長強制在限期內達標，資深老師對學普通話無心無力，疊埋心水為日後失去教席作準備，也有老師決定多方面裝備自己，力保飯碗。記者陳佩雯梅思貽
語常會建議的普教中計畫，規定參與計畫的中文科教師，必須通過普通話基準試口語試卷，或獲得國家語委普通話測試二級乙等或以上成績，首階段計畫即吸引一百五十多所中小學申請。
教育工作人員總工會會長余綺華指，普教中不是新事，像英語教學一樣，早有學校以此作為吸引學生的噱頭，但隨愈來愈多學校推行，沒有普通話基準標準的中文科教師首當其衝受影響。她指，這批老師不是不長進的一群，是當年沒有機會參加基準試，「在○三年前，只有普通話老師或部分獲學校支持的中文科老師，才可取得報考基準試資格。」
被逼轉教其他科
現時政府積極推行普教中，沒有普通話基準標準的中文科老師將面臨挑戰，「有老師被逼轉教其他科目、有被逼離職，現職中文教師無不感到壓力，未達標的面對考試壓力，已達標的亦因中文科教師減少而要兼教多班，工作量倍增。」
該會副會長余啟津表示，政府從來無強逼學校推行普教中，學校只是藉此討家長歡心，爭取學生，向政府爭資源。他認為，推行普教中的學校要求中文科老師在短時間內完成基準試，不單對老師不公，也抹殺了他們的教學專業。
在新界區小學任教了十一年的普通話科主任劉老師，從身邊朋友的經歷看透中文科老師的窘局，「學校得政府資源推普教中，最終一定會全校推行，不管老師的意願，要保住教席就要去考。年資淺的老師仍有很長的路要走，在勸喻下會去進修；年資深的情願轉教其他科目，甚至隨時準備辭職。」
「內地生分分鐘好過我」
專科教數學的黃老師在小學兼教中文科四年，半年前起進修普通話，為參加基準試作準備。「學校兩年前起推行普教中，按年逐級實施，至今一、二年級已全面推行。校長曾在學校會議中表明，指令未考基準試的中文老師，即連同我在內的十位老師，須於一年內考獲普通話基準試口語及格，校長沒有說明不及格的後果，但也可意會得到。」
黃老師現每周上兩節普通話課，「自問普通話麻麻，半途出家去學，實在無奈，一方面有其他進修，要騰出時間學沒把握的科目，時間不夠之餘亦感到吃力。」隨普教中慢慢推展至高年級，他不諱言感擔心，「現時我只在一、二年級用普通話教學，課程較淺，尚可應付，但當推至高年級，我怕未必應付得來，校內不乏內地生，普通話分分鐘好過我，若夾硬以普通話教，他們可能不明白。」他補充，校內其他科目的老師也紛紛計畫考普通話基準試，為未來鋪路。
資深老師：像在等死
面對普教中的新浪潮，資深老師顯得無能為力。在小學任教中文二十五年的趙老師，原在現職小學任教中、英、數、體育及常識，早年因無考基準試而不可教英文，兩年前起，該校推行普教中，他再因無考普通話基準試而不能教中文，「當時很多老師因而離職，我能留下，全靠我年資長和持有『體育牌』，學校過去七年一直縮班，再過數年，我也難免被淘汰，現在就像在等死一樣。」
對進修普通話，趙老師坦言無心又無力。「校長每年也勸我考，但我卻『嗯』一聲應了便算，現已五十多歲，還有數年便退休，無謂再進修，加上年紀大吸收力差，根本學不來，太太要工作，我每天放學後要買煮飯，照顧兩名子女及媽媽，哪來時間上堂。」他對前路不感樂觀，現時已節衣縮食，盡量為未來生活作準備，不排除日後要加入代課老師之列。
另一邊廂，有中文老師積極面對。教了中文十多年的陳老師說，任教的小學三年前推行普教中，由一年級開始，現已推行至三年級，「今年我教四年級，明年四年級也會實行普教中，我頂多教多兩年，當一至六年級都要普教中，我只好教閒科，到時難免會成為縮班對象。」他坦言，去年已有三名老師被「縮走」。
進修增值學琴學日語
在縮班壓力下，為保飯碗，陳老師和朋友都努力進修增值，「當然最穩陣是具有普通話和英文『雙基準』，加上有能力教一些必修科，例如有八級鋼琴資格可教音樂、有體育證書可教體育，有特別技能更好，有朋友去學攀石、日語，我都有進修體育和資訊科技。」
陳老師也有努力學習普通話，曾修讀一些坊間的普通話課程，但效果未算理想，「以現時水準去考基準『實死』，學一門語言不是易事。」他認為前往內地大學進修，會較大機會成功，只可惜香港不承認那些課程的資歷。
他又質疑，學校一窩蜂實行「普教中」是否對學生有好處，恐會步上「母語教學」後塵。「學生在家沒有講普通話的語境，全面實施普教中，香港學生真的能夠吸收嗎？新移民家庭的小孩普通話程度好高，分分鐘叻過普通話老師，但對在香港土生土長的小孩來講，全面實施普教中，學習可能有困難。」 普通話科主任劉老師亦言：「普教中不是簡單事，即使老師通過口語考試，也不代表懂得如何教中文，中文科的修辭、文句分析，即使用廣東話教，學生也未必明白，更何況是用普通話。」
2008年4月10日星期四
準教師應有的心胸
前幾天，在校巴上碰到Ms Yu，她問我有沒有興趣在暑假期間當教練，是田徑和籃球的。真是個不可多得的好消息，我極喜歡田徑和籃球，最近還參加了教練班。希望時間許可吧。
Ms Yu十分關心我們的情況，問︰「你們班有沒有人找到教席？」
我說︰「當然沒有，部份同學還未開始找工作呢。」
她又說︰「如果知道有甚麼請人的消息，要互相傳遞啊！」
聽了這句話，我有點內疚，因為我儘管知道有請人的消息，都不會特地通知別人（見面了或許會通一通消息），這可能是種「不大關自己事」的心理吧——別人求職，自然會有自己的方法。Ms Yu竟然會有如此為人著想的想法，真令人佩服。
其實我不是那種掩蓋消息的人，起碼我發現而又感興趣的教席都曾跟同學提及過，看他們有沒有興趣去應徵。但是社會上，刻意掩蓋消息的人有不少，我不能說他們是「小人」，但起碼算不上「君子光」。「君子有所為，有所不為」，為者要明磊落，不為者陰濕奸險。教師未必是君子，但道德卻跟君子看齊。
姑且不論君子不君子，有一個問題是值得準教師深思的——表面上讓更多的求職者都知道教席空缺的消息，是對那些早已收到消息的人不利的，因為競爭者增加了。這都是從商業的角度去看的，從人才論，倒不一樣。學校請人是希望請到合適的教師，如果應徵的只有一個人，那麼只有請他了，這不意味請了合適的教師。但如果有幾十人去應徵，儘管沒有一個理想的人選，但相對上起碼有些較為適合的，那麼這樣的請人才有價值。我們缺不能為一己之利，而令學校請不到最合適的教師。若然你有信心自己是最合適的，那麼也不怕多讓其他人知道消息；但自覺不是最合適的人選，你更應該讓其他人知道。
還有請站在學生角度想一想，他們有權選擇對他們最好的老師，這方面學校會最清楚，所以請給學校多一個選擇。
Ms Yu十分關心我們的情況，問︰「你們班有沒有人找到教席？」
我說︰「當然沒有，部份同學還未開始找工作呢。」
她又說︰「如果知道有甚麼請人的消息，要互相傳遞啊！」
聽了這句話，我有點內疚，因為我儘管知道有請人的消息，都不會特地通知別人（見面了或許會通一通消息），這可能是種「不大關自己事」的心理吧——別人求職，自然會有自己的方法。Ms Yu竟然會有如此為人著想的想法，真令人佩服。
其實我不是那種掩蓋消息的人，起碼我發現而又感興趣的教席都曾跟同學提及過，看他們有沒有興趣去應徵。但是社會上，刻意掩蓋消息的人有不少，我不能說他們是「小人」，但起碼算不上「君子光」。「君子有所為，有所不為」，為者要明磊落，不為者陰濕奸險。教師未必是君子，但道德卻跟君子看齊。
姑且不論君子不君子，有一個問題是值得準教師深思的——表面上讓更多的求職者都知道教席空缺的消息，是對那些早已收到消息的人不利的，因為競爭者增加了。這都是從商業的角度去看的，從人才論，倒不一樣。學校請人是希望請到合適的教師，如果應徵的只有一個人，那麼只有請他了，這不意味請了合適的教師。但如果有幾十人去應徵，儘管沒有一個理想的人選，但相對上起碼有些較為適合的，那麼這樣的請人才有價值。我們缺不能為一己之利，而令學校請不到最合適的教師。若然你有信心自己是最合適的，那麼也不怕多讓其他人知道消息；但自覺不是最合適的人選，你更應該讓其他人知道。
還有請站在學生角度想一想，他們有權選擇對他們最好的老師，這方面學校會最清楚，所以請給學校多一個選擇。
教席空缺(2)
明報 JUMP
參考網址︰http://jump.mingpao.com/cfm/JobSearch3.cfm?AdID=194538
Category：Education
REF: 1802834
Posted on: 2008-04-10
下學年中文科教師
Company
馬鞍山循道衛理小學
Descriptions
下學年中文科教師
‧須以普通話授課
Enquiries
有意者請繕履歷，寄沙田馬鞍山恒明街11號馬鞍山循道衛理小學校長收，合則約見。(申請人所提供的資料將予保密及只作招聘有關職位用途)
參考網址︰http://jump.mingpao.com/cfm/JobSearch3.cfm?AdID=194538
Category：Education
REF: 1802834
Posted on: 2008-04-10
下學年中文科教師
Company
馬鞍山循道衛理小學
Descriptions
下學年中文科教師
‧須以普通話授課
Enquiries
有意者請繕履歷，寄沙田馬鞍山恒明街11號馬鞍山循道衛理小學校長收，合則約見。(申請人所提供的資料將予保密及只作招聘有關職位用途)
教席空缺(1)
明報 JUMP
參考網址︰
Category：Education
REF: 1802550
Posted on: 2008-03-29
小學及中學教師
Company
弘立書院
Company descriptions
弘立書院是一所非牟利的「一條龍」私立學校，提供小一預備班及小一以上沉浸式雙語教學課程。為配合學校發展，現增聘以下職位﹕
Descriptions
小學及中學教師
(職位編號﹕PT) ‧持大學學位及教育專業資格‧具母語程度普通話‧須具發展及教授「學生為本課程」之相關經驗‧了解IB國際課程理念及有經驗教授小學體育、小學全科 (中文、自然、社會、資訊科技) 及小學數學
Enquiries
入職薪金將按資歷及經驗而定。有意者請將個人履歷、寄交香港薄扶林鋼灣道1號弘立書院總校長收或電郵致 mailto:hr@isf.edu.hk?subject=From 。信封及電郵請註明應徵職位之編號。學校網址如下 http://www.isf.edu.hk/
參考網址︰
Category：Education
REF: 1802550
Posted on: 2008-03-29
小學及中學教師
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弘立書院
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弘立書院是一所非牟利的「一條龍」私立學校，提供小一預備班及小一以上沉浸式雙語教學課程。為配合學校發展，現增聘以下職位﹕
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小學及中學教師
(職位編號﹕PT) ‧持大學學位及教育專業資格‧具母語程度普通話‧須具發展及教授「學生為本課程」之相關經驗‧了解IB國際課程理念及有經驗教授小學體育、小學全科 (中文、自然、社會、資訊科技) 及小學數學
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入職薪金將按資歷及經驗而定。有意者請將個人履歷、寄交香港薄扶林鋼灣道1號弘立書院總校長收或電郵致 mailto:hr@isf.edu.hk?subject=From 。信封及電郵請註明應徵職位之編號。學校網址如下 http://www.isf.edu.hk/
2008年4月9日星期三
雲南省：中小學中英文教師可申請赴美教漢語
新華網雲南頻道 ( 2008-04-08 ) 來源：昆明日報
記者昨日（4月7日）從雲南省教育廳獲悉，雲南省中小學在編的英語或漢語教師可于4月18日前向省教育廳對外合作與交流處申請赴美國中小學教授漢語。
省教育廳有關負責人介紹，為進一步推進漢語在美國的推廣發展，促進美國人民對中國的了解，國家漢辦將從美國“關鍵語言教師項目”中遴選部分漢語教師赴美中小學教授漢語。“關鍵語言教師項目”是美國與其它國家的教育交流項目。該項目不僅可以提高美國的外語教育水平，而且也為其它國家的外語教師提供了一個分享自己的文化，掌握更多不同語言的教學方法的機會。省教育廳受國家漢辦的委托，受理該項目申請。
申請人需具備以下條件：中小學正式在編教師，具有國家承認的本科或以上學歷，具有5年及以上在中小學從事英語或漢語作為外語教學的經驗，有較好的英語綜合能力，能熟練運用英語進行會話，要求英語發音標準、清晰，普通話發音標準、清晰。申請人可登陸國家漢辦網站www.hanban .org下載申請表及相關文件，填寫表格。
據悉， 教師在美任期為一學年（10—11個月），待遇全部由美方提供，包括一次性往返國際旅費和簽證費用；滿足教師在美生活、住房所需要的生活費；醫療保險；在美參加培訓及外語教師會議的經費。（完）(崔曉玲)
參考網址︰
http://big5.xinhuanet.com/gate/big5/www.yn.xinhuanet.com/newscenter/2008-04/08/content_12905334.htm
記者昨日（4月7日）從雲南省教育廳獲悉，雲南省中小學在編的英語或漢語教師可于4月18日前向省教育廳對外合作與交流處申請赴美國中小學教授漢語。
省教育廳有關負責人介紹，為進一步推進漢語在美國的推廣發展，促進美國人民對中國的了解，國家漢辦將從美國“關鍵語言教師項目”中遴選部分漢語教師赴美中小學教授漢語。“關鍵語言教師項目”是美國與其它國家的教育交流項目。該項目不僅可以提高美國的外語教育水平，而且也為其它國家的外語教師提供了一個分享自己的文化，掌握更多不同語言的教學方法的機會。省教育廳受國家漢辦的委托，受理該項目申請。
申請人需具備以下條件：中小學正式在編教師，具有國家承認的本科或以上學歷，具有5年及以上在中小學從事英語或漢語作為外語教學的經驗，有較好的英語綜合能力，能熟練運用英語進行會話，要求英語發音標準、清晰，普通話發音標準、清晰。申請人可登陸國家漢辦網站www.hanban .org下載申請表及相關文件，填寫表格。
據悉， 教師在美任期為一學年（10—11個月），待遇全部由美方提供，包括一次性往返國際旅費和簽證費用；滿足教師在美生活、住房所需要的生活費；醫療保險；在美參加培訓及外語教師會議的經費。（完）(崔曉玲)
參考網址︰
http://big5.xinhuanet.com/gate/big5/www.yn.xinhuanet.com/newscenter/2008-04/08/content_12905334.htm
2008年4月4日星期五
PE人
常對朋友說，
我名義上主修中文，
副修PE，
實際上是個「全職PE學生」。
看看一週的時間表，
信不信由你︰
29/3(六) 一級田徑教練測試
30/3(日) 羽毛球銅章考試
31/3(一) 乒乓球考試、體操練習
1/4(二) 羽毛球考試、游泳練習(個人)
2/4(三) 游泳考試、初級田徑裁判班
3/4(四) 足球考試、排球課及考試、初級田徑裁判班、體操練習(個人)
4/4(五) 一級田徑教練班
5/4(六) 初級田徑裁判班
時間就是這樣過，
一天也沒有停留過下來。
雲彩曾經消散，
酸痛始終眷戀。
星期四那天練習雙杠後，
發現手掌皮給摩破了，
第一次見到手掌的「真皮」——
鮮紅而柔軟，
卻一碰即痛，
痛即入心，
心繫熱淚。
終於
做到自己想做的，
不禁想跟自己說句︰
「我為你自豪！」
我名義上主修中文，
副修PE，
實際上是個「全職PE學生」。
看看一週的時間表，
信不信由你︰
29/3(六) 一級田徑教練測試
30/3(日) 羽毛球銅章考試
31/3(一) 乒乓球考試、體操練習
1/4(二) 羽毛球考試、游泳練習(個人)
2/4(三) 游泳考試、初級田徑裁判班
3/4(四) 足球考試、排球課及考試、初級田徑裁判班、體操練習(個人)
4/4(五) 一級田徑教練班
5/4(六) 初級田徑裁判班
時間就是這樣過，
一天也沒有停留過下來。
雲彩曾經消散，
酸痛始終眷戀。
星期四那天練習雙杠後，
發現手掌皮給摩破了，
第一次見到手掌的「真皮」——
鮮紅而柔軟，
卻一碰即痛，
痛即入心，
心繫熱淚。
終於
做到自己想做的，
不禁想跟自己說句︰
「我為你自豪！」
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