資源錯配

行山背囊裝滿了，手提環保袋還空位也沒有了，這裡足足有幾十斤啊！

這是我開學前的「厚禮」——二年級至五年級的教科書。看見這堆書，我就像見到大學做功課時的樣子一樣。在書堆裡翻了一翻，發覺和想象有點出入。校長不是說要我教普通話、中文及體育嗎，為甚麼現今又多了電腦和常識兩科？一人兼教五科我還是第一聽聞，但想不到主角是我。看來校長是要考驗我有沒有這個能耐！

前三科是我的強項，我一點也不擔心，只不過加了電腦和常識，校長卻沒有事先問過我，就令人大吃一驚。從好的方面來想，是校長看重我，認為我是個「萬能俠」；從壞的方面來想，就是校長太過一人主義，十分權威，完全不給我們教師選擇的自由，當然，也打擊了我心中所謂的「專科專教」概念。

現時「專科專教」是指教師所任教科目包括中、英、體要和大學本科所讀一樣，而我的專科專教的意含比教育局的更闊，即是要包括其他科目如︰電腦、常識、數學、視藝等等。專科專教可以讓教師更專心教要教的專科，是學生和教師的雙贏，但如果學校(不論是甚麼原因)要求沒有專科底子的教師去教專科，那麼只會讓教師更辛苦，最終受害的是學生。

以我作為例子，或許校長認為電腦和常識都是極為容易教的科目，所以「隨便地」就叫了我教這兩科。或許她知道我對電腦有些認識以及是理科出身，所以才要求一並教電腦和常識。算了，就當我有這個能力吧(我也相信自己的)，可要是讓那些讀了幾年電腦和常識的老師知識道，他們一定很憤怒，一定會投訴為甚麼要一個沒有修過相關科目的老師教書，是不是看扁他們這幾年所讀的「專科知識」。

從商業角度來看，這是個嚴重的資源錯配問題——讀了書的不去教，不讀書的卻要去教。要解決這個問題，我認為校方可以讓老師知道將要教的非自己本科的科目或自己沒有讀過的科目，如果老師答應，則可以先修得相關資格，對該科有一定的認識了，才開始任教。我最討厭學校拿學生來當白老鼠，所以那些沒有相關資格的老師絕不能教書。雖然我即將教電腦和常識，不應自掌嘴巴，可事實歸事實，不合資格還是不合資格，我認為怎樣都是要譴責的。

可能校方作出這樣的安排是有苦衷的，而這苦衷是我們前線老師不易明白的，但我最希望的是，作為行政及管理的相關部門起碼要意識到這樣的安排有資源錯配、忽略任教老師思想情緒等等問題，至於能否一下子改善，則不是重點。