2012年1月9日星期一

閱讀偶拾


閱讀偶拾

今日放工後,在商務書店看了一本書《下班後的黃金8小時》,內容很有啟發性。

作者認為人生許多重要的事情都是在下班後做出來的,但人們往往忽略了這一點。

仔細想一下,原來我的生活,我的許多重要事情也是在下班後所做的。就以我教學為例,教學時得到不少滿足感,但其實不是上班時所準備,而是我利用下班後的時間細心研究的。要知道我下班時間名義上四時一刻,但要是我按章辦事,學生不能得益,我也得不到快樂。課堂上,學生能全神貫注地注視我,因為我下班後,我的思考還未停下來,會想想如何把課堂經營好,怎樣令學生聽明白我的話……

話說回來,下班後仍想著上班的工作,那不是作者所講的善用下班後的時間,反而是下班後去做其他個人喜愛和更有意義的事情,比如發展自己的興趣,如學習西班牙話,學習攝影,又或與朋友聯誼,和家人相聚,培養更好的人際關係……

讀中小學時,我的學習成績都不錯,如果只靠上課認真,那真的遠不能做到,回想起來,其實我放學後,所付出的,無論是時間還是汗水,都不比上學時的少。小學時,放學後,我還是在學校渡過。我記得那時候,總是有幾個同學和我一樣,都是呆在教學樓最頂的教室,一起研究「學術」(還有「娛樂」)。我們幾乎每天都望著夕陽西下,才依依不捨回家去。打從那時開始,我意識到學業成績不是靠老師授予的。那些年,我和幾位同學建立了深厚的感情,那真是意外的收穫。

中學時,我曾參加過籃球校隊,那多年的「球技」豈是上學的固定時間所能練出來的,我和同是籃球發燒友的同學不知在球場上磨平了多少對「白飯魚」,打殘了多少個「火車頭」。這也印證了「下班後的黃金8小時」。

大學時,我不務正業,四年內參加了七個學會,也選讀了非中文系的課程,翻看了非中文系的書籍,還在財經通訊社打滾過一個暑假。四年的課程我學到的卻是四年以外的課程。那也是我用「下班後的黃金8小時」換來的。

孔子曰「三十而立」,我希望在而立之年,再好好運用「下班後的黃金8小時」,充實自己;更希望到了不惑之年,真真正正做到不惑。

09-01-2012


2011年11月17日星期四

中文作文 "我最熟悉的老師"

2011年11月 中文作文 "我最熟悉的老師"


全班38人,上學2個多月,竟然有4位學生選我為他們心中最熟悉的老師。看他們的文章,不知可恨還是可笑。

43  劉同學文章流露的感情可能較為可信,他說起初不太喜歡我,可能是去年三年級,我教他體育,他被我罰了不止一次吧(或許還有其它原因)。但他的詞語運用,可有點兒糟糕,怎能把我寫成"英俊瀟灑"、"互助互愛"和"引人注目"?那肯定是為了在文章運用成語,而硬塞進去的,可能都怪我提過文章作得好,要多運用成語和修辭。

75  為了讓同學不要經常寫錯我的姓,開學時,我就向學生介紹︰「我是來自西方國土的一塊瓦片,簡稱西土瓦。」這麼一來,我就成了西土瓦老師。經過林同學的筆桿,"西土瓦老師"正式入冊,成為歷史的一部分。我認識林同學也只有兩個多月,因為他是今年九月的插班生,但就是這兩個月,他已把我當成最熟悉的老師,真不敢想象(我真的這麼有魅力),更甚的是我是他"最喜歡的老師",最令年目瞪口呆的是,"無論我做了成年人,老年人或死去了,我都不會忘記西土瓦老師的!"死後都可以記得我,可謂我有生之年見過最誇張的"誇張句"。我不得不給他寫個"佩服"!但他對我樣貌似乎記得不太清晰——我何時有個"高高的鼻子"和"櫻桃小嘴"?

78  吳同學把我理想化,不,是神化了,我怎可能有時間到學生家去幫他私人補習(儘管我曾經想過)?看過這篇文章後,我真的要封她為「大作家」!記得去年,吳同學讀三年級,我教她體育,本來對她印象不深,只記得她個子不高,排隊總是在前面。每次上體育堂,排小息排時,我面向同學時,她就在我正前面,露出兩顆兔子牙,傻乎乎地笑,可愛極了。但一次我發現她讀了一本我認為不可思議的書籍後(詳情可參閱去年我的一篇blog[香港短篇小說選的反思]),我就深深記住了她。想不到,今年她又再次成為我的學生,而經她這麼一寫,她肯定成為我最印象深刻的學生之一。


76  林同學平時上課沉默,想不到他觀察力敏銳,把我對"尖同學"的擔心都看出來。的確,我十分擔心尖同學,因為缺乏家人照顧,常欠功課,每逢默書、作文都缺席不見人,測驗他只得9分。看著這麼一個眼睛水汪汪,樣子標緻的小胖子,卻配合著這麼的學業成績,怎麼不叫人擔心?怎麼不讓人深感可惜?林同學,我欣賞你讚我,可是你的文章不要給校長看,因為那句"甄老師幫他寫中文功課"足以令我飯碗不保!

2011年9月22日星期四

仔細審題 才能作好文

第二次作文,我給學生準備了不少功夫,powerpoint除了展示基本格式要求,還講了不少有用的寫作資訊。

這樣做是為了讓學生獲得應有的作文知識,因為這班小四的小朋友的語文能力還在修建當中,沒可能叫他們做"天才之作"。講解是重要的,這也方便改文的我,有誰想每次改文都將學生的作文改成"紅海"?

可是,我這人不太喜歡學生完全跟我作文,否則只會限制學生的創作,所以總是在一些重要的,學生可以發揮的方面留有大片的空間,比如今次所作的實用文,重點有二,我就向學生說,實用文的寫作,我們一定要小心審題,題目中一定有兩個重點。

收到學生的作文後一看,冷汗冒完又冒,發覺原來四年級的學生應該多提示,真正地提示,不要扮高深,否則,就會變成眼前這疊作文一樣,"閃失"太多——絕大部份學生只寫了一個重點出來。

從這次作文所見,看見了這班學生的審題能力十分差,令人擔心起來,以後他們要作文,獨自理解題目的機會多不勝數,繼續如此下去,結果只有一個——死定。他們是我的學生,我絕不會給這個情況出現的。

我可以做的,就是稍後給他們一連串加強他們審題能力的訓練。要是給同事知道,肯定有人說三道四,"真是沒事拿來賤"。算了,我已接受了人有差異,而且我所做的一切乃"求諸己"而非"求諸人",今生無悔。

過去,我不太重視成績,如今,我除了做好由心而發的,也會刻意地追求一下成績,因為我相信自己所做的是值得擁有好成績。那就像一隻盈利非常好的公司,股價長期在低位徘徊不上,形成了長期被低估的情況,可惜極了。現在公司在股價上做一點兒功夫,把股價弄回到應有的價格上,這不是很合理嗎?

2011年9月15日星期四

光看是快的……

坐巴士回校途中,一下子看完三十八篇作文,這是新學年第一次收到的學生作文。

這半個小時的車程,心情有如坐高山車,一時衝上雲霄,一時墮進深坑。有些作文非常恐怖,文句不通,吃飯行街事事記,流水帳,教我如何看重點?幸好有些文章創意十足,令人會心微笑,更有些描繪精彩,文筆流暢,尤勝當年的我。

車程半小時眨眼就到站了,手上的作文看完了,只是長長的評語寫不下來。

2011年9月11日星期日

Need to improve...

Tonight, a reporter from an American magazine phoned me and asked me some questions about a social worker   i know. The social worker is Sze, whom I have known for more then 10 years. I can say she is one of my best friends and mentors.


Stories about Sze can be told by me for a whole day, but when stories are told in English version, it takes me only 10 to 15 minutes. It's not because I am fluent in English, but my English is EXTREMELY poor that limits me to express my point of views on Sze, even she is one of the person I know the best. 


I think the chat on the phone tonight disappointed the report. Here are some point of views probably  be on his mind:


1. I can't get extra information about Sze from this guy
2. it' s unbelievable that there is a teacher in HK speaking such a poor English.
3. the English standard in HK is so LOW


It shames me a lot, it also reminds me that I need to practice my English as often as I can, or some years later, I will become an English idiot.

2011年9月7日星期三

GOD BLESS US

再次執教四年級中文,回想當年初出茅廬,我任教的就是四年級中文。那時戰戰兢兢,對著近四十年的學生,要將抱負實施出來,何其容易?

今天第一次收到新學生的抄生字功課,大吃一驚,竟然有大半班不合要求,一些是格式不對(堂上講過了),一些是字體不正,如被狂風暴雨摧殘過一樣,一些是缺頭欠尾的,更可怕的是,其中一個學生所抄的不是生字,而是段落……這一次可"走運"了,原來這班的個別差異非常大,起碼有八個是SEN(Special Education Needs),包括讀寫障礙的有幾個,專注力不足和自敝的又有幾個。天啊,當年沒有那麼多SEN。

不過,我是可以應付的。我做教育就是要提升學生水平,發掘學生潛能——過去三年,我竭盡所能,教出來的雖然不是頂尖的學生,然而當我見到他們在我教導的三年中,有所進步,心裡那種滿足比喝香醇的美酒還要享受。

我喜歡教學,我更喜歡教"龍蛇混雜"的班別,因為在這些班中,你看到的是真正的社會。真正的社會就是充滿差異,好的有,差的有。教龍飛天,沒有難度,而這個工作大伙兒喜歡做。.相對來說,教蛇走路,需時較長,甚麼沒有可能,我卻認為這才是最有意義,也是必要的部份。為甚麼這樣說?世上龍少蛇多,難道作為一個教育工作者寧願取少捨眾?平凡的我會選後者。

好啦,今個年度我會同樣地竭盡所能,教好這班"未來的棟樑"——但是我渴望"棟樑們'不要讓我常動肝火. GOD BLESS US!!


2011年9月4日星期日

開學誌

快要正式開學了,我期望走進教室,第一次和學生打招呼。

總結了三年的教學經驗,知道開學初期,讓學生建立良好的態度和習慣是最重要的。
千萬不能讓學生有"懶可過關"的錯誤思想,
功課要準時交,
認真做;
不守規,
不可恕;
不守規,
即處置。

因為今年不用跟五、六年級中文,課程沒那麼緊張,理應會有較多時間做好教學,但望今年教出來的四年級學生是有素質的。

作為老師,我的期望實不高,不要求升職,不要求恭維,只要見到學生健康成長,足矣!