中文作文 "我最熟悉的老師"

2011年11月 中文作文 "我最熟悉的老師"

全班38人，上學2個多月，竟然有4位學生選我為他們心中最熟悉的老師。看他們的文章，不知可恨還是可笑。

43  劉同學文章流露的感情可能較為可信，他說起初不太喜歡我，可能是去年三年級，我教他體育，他被我罰了不止一次吧(或許還有其它原因)。但他的詞語運用，可有點兒糟糕，怎能把我寫成"英俊瀟灑"、"互助互愛"和"引人注目"？那肯定是為了在文章運用成語，而硬塞進去的，可能都怪我提過文章作得好，要多運用成語和修辭。

75  為了讓同學不要經常寫錯我的姓，開學時，我就向學生介紹︰「我是來自西方國土的一塊瓦片，簡稱西土瓦。」這麼一來，我就成了西土瓦老師。經過林同學的筆桿，"西土瓦老師"正式入冊，成為歷史的一部分。我認識林同學也只有兩個多月，因為他是今年九月的插班生，但就是這兩個月，他已把我當成最熟悉的老師，真不敢想象(我真的這麼有魅力)，更甚的是我是他"最喜歡的老師"，最令年目瞪口呆的是，"無論我做了成年人，老年人或死去了，我都不會忘記西土瓦老師的！"死後都可以記得我，可謂我有生之年見過最誇張的"誇張句"。我不得不給他寫個"佩服"！但他對我樣貌似乎記得不太清晰——我何時有個"高高的鼻子"和"櫻桃小嘴"？

78  吳同學把我理想化，不，是神化了，我怎可能有時間到學生家去幫他私人補習(儘管我曾經想過)？看過這篇文章後，我真的要封她為「大作家」！記得去年，吳同學讀三年級，我教她體育，本來對她印象不深，只記得她個子不高，排隊總是在前面。每次上體育堂，排小息排時，我面向同學時，她就在我正前面，露出兩顆兔子牙，傻乎乎地笑，可愛極了。但一次我發現她讀了一本我認為不可思議的書籍後(詳情可參閱去年我的一篇blog［香港短篇小說選的反思］)，我就深深記住了她。想不到，今年她又再次成為我的學生，而經她這麼一寫，她肯定成為我最印象深刻的學生之一。

76  林同學平時上課沉默，想不到他觀察力敏銳，把我對"尖同學"的擔心都看出來。的確，我十分擔心尖同學，因為缺乏家人照顧，常欠功課，每逢默書、作文都缺席不見人，測驗他只得9分。看著這麼一個眼睛水汪汪，樣子標緻的小胖子，卻配合著這麼的學業成績，怎麼不叫人擔心？怎麼不讓人深感可惜？林同學，我欣賞你讚我，可是你的文章不要給校長看，因為那句"甄老師幫他寫中文功課"足以令我飯碗不保！

仔細審題 才能作好文

第二次作文，我給學生準備了不少功夫，powerpoint除了展示基本格式要求，還講了不少有用的寫作資訊。

這樣做是為了讓學生獲得應有的作文知識，因為這班小四的小朋友的語文能力還在修建當中，沒可能叫他們做"天才之作"。講解是重要的，這也方便改文的我，有誰想每次改文都將學生的作文改成"紅海"？

可是，我這人不太喜歡學生完全跟我作文，否則只會限制學生的創作，所以總是在一些重要的，學生可以發揮的方面留有大片的空間，比如今次所作的實用文，重點有二，我就向學生說，實用文的寫作，我們一定要小心審題，題目中一定有兩個重點。

收到學生的作文後一看，冷汗冒完又冒，發覺原來四年級的學生應該多提示，真正地提示，不要扮高深，否則，就會變成眼前這疊作文一樣，"閃失"太多——絕大部份學生只寫了一個重點出來。

從這次作文所見，看見了這班學生的審題能力十分差，令人擔心起來，以後他們要作文，獨自理解題目的機會多不勝數，繼續如此下去，結果只有一個——死定。他們是我的學生，我絕不會給這個情況出現的。

我可以做的，就是稍後給他們一連串加強他們審題能力的訓練。要是給同事知道，肯定有人說三道四，"真是沒事拿來賤"。算了，我已接受了人有差異，而且我所做的一切乃"求諸己"，而非"求諸人"，今生無悔。

過去，我不太重視成績，如今，我除了做好由心而發的，也會刻意地追求一下成績，因為我相信自己所做的是值得擁有好成績。那就像一隻盈利非常好的公司，股價長期在低位徘徊不上，形成了長期被低估的情況，可惜極了。現在公司在股價上做一點兒功夫，把股價弄回到應有的價格上，這不是很合理嗎？

光看是快的……

坐巴士回校途中，一下子看完三十八篇作文，這是新學年第一次收到的學生作文。

這半個小時的車程，心情有如坐高山車，一時衝上雲霄，一時墮進深坑。有些作文非常恐怖，文句不通，吃飯行街事事記，流水帳，教我如何看重點？幸好有些文章創意十足，令人會心微笑，更有些描繪精彩，文筆流暢，尤勝當年的我。

車程半小時眨眼就到站了，手上的作文看完了，只是長長的評語寫不下來。

Need to improve...

Tonight, a reporter from an American magazine phoned me and asked me some questions about a social worker   i know. The social worker is Sze, whom I have known for more then 10 years. I can say she is one of my best friends and mentors.


Stories about Sze can be told by me for a whole day, but when stories are told in English version, it takes me only 10 to 15 minutes. It's not because I am fluent in English, but my English is EXTREMELY poor that limits me to express my point of views on Sze, even she is one of the person I know the best. 


I think the chat on the phone tonight disappointed the report. Here are some point of views probably  be on his mind:


1. I can't get extra information about Sze from this guy
2. it' s unbelievable that there is a teacher in HK speaking such a poor English.
3. the English standard in HK is so LOW


It shames me a lot, it also reminds me that I need to practice my English as often as I can, or some years later, I will become an English idiot.

GOD BLESS US

再次執教四年級中文，回想當年初出茅廬，我任教的就是四年級中文。那時戰戰兢兢，對著近四十年的學生，要將抱負實施出來，何其容易？

今天第一次收到新學生的抄生字功課，大吃一驚，竟然有大半班不合要求，一些是格式不對(堂上講過了)，一些是字體不正，如被狂風暴雨摧殘過一樣，一些是缺頭欠尾的，更可怕的是，其中一個學生所抄的不是生字，而是段落……這一次可"走運"了，原來這班的個別差異非常大，起碼有八個是SEN(Special Education Needs)，包括讀寫障礙的有幾個，專注力不足和自敝的又有幾個。天啊，當年沒有那麼多SEN。

不過，我是可以應付的。我做教育就是要提升學生水平，發掘學生潛能——過去三年，我竭盡所能，教出來的雖然不是頂尖的學生，然而當我見到他們在我教導的三年中，有所進步，心裡那種滿足比喝香醇的美酒還要享受。

我喜歡教學，我更喜歡教"龍蛇混雜"的班別，因為在這些班中，你看到的是真正的社會。真正的社會就是充滿差異，好的有，差的有。教龍飛天，沒有難度，而這個工作大伙兒喜歡做。.相對來說，教蛇走路，需時較長，甚麼沒有可能，我卻認為這才是最有意義，也是必要的部份。為甚麼這樣說？世上龍少蛇多，難道作為一個教育工作者寧願取少捨眾？平凡的我會選後者。

好啦，今個年度我會同樣地竭盡所能，教好這班"未來的棟樑"——但是我渴望"棟樑們'不要讓我常動肝火. GOD BLESS US!!

開學誌

快要正式開學了，我期望走進教室，第一次和學生打招呼。

總結了三年的教學經驗，知道開學初期，讓學生建立良好的態度和習慣是最重要的。

千萬不能讓學生有"懶可過關"的錯誤思想，

功課要準時交，

認真做；

不守規，

不可恕；

不守規，

即處置。

因為今年不用跟五、六年級中文，課程沒那麼緊張，理應會有較多時間做好教學，但望今年教出來的四年級學生是有素質的。

作為老師，我的期望實不高，不要求升職，不要求恭維，只要見到學生健康成長，足矣！

FIT是操出來的？

今年學校的升旗隊主力由我負責，因為原本和我合作的同事因健康問題，暫離這崗位，換來的是一位較我年青的同事。

由於舊同事在升旗隊資歷較深，過去在帶升旗隊時，我們兩位的影子都能在升旗隊隊員當中找到，不知這是不是好事？今年我的資歷最深，也名正言順地由我負責，故此，我會毫無保留地訓練出一支我心目中的升旗隊出來。

這支升旗隊可能是由不同能力的同學組成，有的學習比較緩慢，有的反應力敏銳，有的動作協調稍遜……但最後經過訓練，所表現出來的都要有以下特質︰

1.      重視紀律

2.      學習認真

3.      富有自信

4.      不畏失敗

5.      勇於嘗試

6.      友愛團結

而出色的隊員，更應有︰

1.      領導力

2.      決斷力

3.      大無畏

4.      充份合作

這是我今年的目標，然而，學期開始，我的首要目標是招收足夠數量的隊員。這是由於去年六年級畢業，有10位隊員離隊了。換言之，我最起碼要多招收10名新隊員。正如前面所提，任何人都可成為升旗隊的隊員——儘管像是現在隊中有留級的也會繼續招收。

提到這一點，實在令我有點不吐不快。過去，因為有幾位隊員現不佳，舊同事常向我提出，他們這樣的表現拖垮全隊，不如勸退他們。於我而言，他們表現明顯不及其他隊員，但過去，我見他們有努力過，也樂於參與，還有進步，而他們在隊中表現比在課堂守規及比成績好得多，這是一個提升他們成為一個 “非失敗者”的良好機會，怎樣白白放棄。就是因為他們表現不及一般學生(或優秀學生)，我們就放棄他們，這叫做 “教育” 嗎？這和商業社會汰弱留強的殘酷行為有何分別？在小學階段，就不斷令他們失敗(學習成績)又失敗(課外活動)，以後的學習和生活叫他們怎樣面對？難道教育是要製造更多的失敗者嗎？

儘管舊同事將要到新崗位，但仍不忘 “提點”我，快點勸退他們，你就容易搞啦。或許正因為我這個人不太精明， “易搞”的事總是不做，所以永遠都是最慢的一個，也是被覺得最蠢的一個。

或許在這學校裡，我真的是最蠢的一個，因為人人都知道， “本校最看重的是優秀的學生”，校長也不斷強調， “我們要辦的是資優教育” “那些跟不上的，自然會轉校”……事實上，每年的確有些學生跟不上學校的發展步伐，而自然流失了(轉校)。

雖然我愚不可及，但有一點和大眾教師們一樣——我不是不喜歡聰明伶俐的學生的！