這件事發生於今個星期四，我正在上中文課，課題是一首新詩。我叫同學嘗試訪作詩中一句設問句，但有個條件是要使用詞語「懶惰」。
一位男同學舉手說︰「甚麼是懶惰？懶惰就是好像小明那樣，上課時睡覺，回家後不願做功課！」
我說︰「說得很好，意思十分清晰，讓我們明白懶惰的意思，還用了設問中的"自問自答"。掌聲鼓勵。」其他同學就鼓起掌來。
「現在，請同學再作一句"問而不答"的設問句。」我繼續詢問其他同學。
一位女同學有點不好意思地半舉著手，由於只有她一個舉手，我就請她回答。
她慢慢站起來，說︰「甄老師，你很懶……」其他同學都驚訝起來，議論紛紛。
我有點愕然，甚至有點窘，同時我知道她是在評論我，而非回答我問題，於是說︰「我怎樣懶惰？請你用設問句！」
「你上課不多想一些遊戲給我們玩！」
我的天呀，這位同學實在太坦白了，我的課堂的確比較少安排遊戲，可是為甚麼要這個時候說出來？
我按捺不住心中的不憤，就把這個想法講出來。
此時，其他同學們不表達他們的立場和意見。
......
最後我還是沿用那同學的原意，把「甄老師懶惰……」這句未完的設問句造好。
「甄老師在課堂少安排遊戲，為甚麼會是懶惰？」
問而不答，答案自在其中，此之謂設問句！
後記︰
作為老師，給學生當眾指責懶惰，老師一定無地置容，比死還要難受。我聽到「懶惰」的第一時間，的確是這樣想的，但不久就冷靜了下來，也沒有怪責說我懶惰的同學，因為我的心、我的時間用在哪裡，實是日月可鑒，無須杞人憂天。最後課堂順利完成。
「甄老師在課堂少安排遊戲，為甚麼會是懶惰？」
問而不答，答案自在其中，此之謂設問句！
後記︰
作為老師，給學生當眾指責懶惰，老師一定無地置容，比死還要難受。我聽到「懶惰」的第一時間，的確是這樣想的，但不久就冷靜了下來，也沒有怪責說我懶惰的同學，因為我的心、我的時間用在哪裡，實是日月可鑒，無須杞人憂天。最後課堂順利完成。
我最後悔的只有一件事，就是沒有當眾表揚那位同學。試想想一個小學生要當眾指出老師懶惰，需要多少勇氣？我相信給你一個膽子，也不敢。這位同學實在是勇氣可加，我想跟她說︰「我很欣賞你，你有超乎常人的勇氣，你敢於表達意見，我相信只要你發揚此優點，將來會成為社會的先鋒！不過，你要留意，有些人不太接受大敢而直接的表達意見方式。」
以後，我會繼續讓我的課堂自由下去，只要不太過份的話！
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