總結了三年的教學經驗，知道開學初期，讓學生建立良好的態度和習慣是最重要的。
千萬不能讓學生有"懶可過關"的錯誤思想，
功課要準時交，
認真做；
不守規，
不可恕；
不守規，
即處置。
因為今年不用跟五、六年級中文，課程沒那麼緊張，理應會有較多時間做好教學，但望今年教出來的四年級學生是有素質的。
作為老師，我的期望實不高，不要求升職，不要求恭維，只要見到學生健康成長，足矣！
2011年9月2日星期五
FIT是操出來的？
今年學校的升旗隊主力由我負責，因為原本和我合作的同事因健康問題，暫離這崗位，換來的是一位較我年青的同事。
由於舊同事在升旗隊資歷較深，過去在帶升旗隊時，我們兩位的影子都能在升旗隊隊員當中找到，不知這是不是好事？今年我的資歷最深，也名正言順地由我負責，故此，我會毫無保留地訓練出一支我心目中的升旗隊出來。
這支升旗隊可能是由不同能力的同學組成，有的學習比較緩慢，有的反應力敏銳，有的動作協調稍遜……但最後經過訓練，所表現出來的都要有以下特質︰
1.
重視紀律
2.
學習認真
3.
富有自信
4.
不畏失敗
5.
勇於嘗試
6.
友愛團結
而出色的隊員，更應有︰
1.
領導力
2.
決斷力
3.
大無畏
4.
充份合作
這是我今年的目標，然而，學期開始，我的首要目標是招收足夠數量的隊員。這是由於去年六年級畢業，有10位隊員離隊了。換言之，我最起碼要多招收10名新隊員。正如前面所提，任何人都可成為升旗隊的隊員——儘管像是現在隊中有留級的也會繼續招收。
提到這一點，實在令我有點不吐不快。過去，因為有幾位隊員現不佳，舊同事常向我提出，他們這樣的表現拖垮全隊，不如勸退他們。於我而言，他們表現明顯不及其他隊員，但過去，我見他們有努力過，也樂於參與，還有進步，而他們在隊中表現比在課堂守規及比成績好得多，這是一個提升他們成為一個
“非失敗者”的良好機會，怎樣白白放棄。就是因為他們表現不及一般學生(或優秀學生)，我們就放棄他們，這叫做 “教育” 嗎？這和商業社會汰弱留強的殘酷行為有何分別？在小學階段，就不斷令他們失敗(學習成績)又失敗(課外活動)，以後的學習和生活叫他們怎樣面對？難道教育是要製造更多的失敗者嗎？
儘管舊同事將要到新崗位，但仍不忘 “提點”我，快點勸退他們，你就容易搞啦。或許正因為我這個人不太精明， “易搞”的事總是不做，所以永遠都是最慢的一個，也是被覺得最蠢的一個。
或許在這學校裡，我真的是最蠢的一個，因為人人都知道， “本校最看重的是優秀的學生”，校長也不斷強調， “我們要辦的是資優教育” “那些跟不上的，自然會轉校”……事實上，每年的確有些學生跟不上學校的發展步伐，而自然流失了(轉校)。
雖然我愚不可及，但有一點和大眾教師們一樣——我不是不喜歡聰明伶俐的學生的！
2011年8月29日星期一
2011年8月26日星期五
天將降任於斯人也
早上，校長拉了李SIR到一角，跟他說︰「聽同事說你以前喜歡種東西，可不可以講一下？……」
這麼一句話，李SIR就被「欽點」成為種植組的來年的負責人。
「你的升旗隊現在夠人了吧？」(指另一同事因產假休息了近三個月回來，重投升旗隊導師行列)
「好多啦！」
「你知道升旗隊始終是由男的帶領好，現時大部份工作我都交了給你……你看還有甚麼人(同事)適合，讓他上課程……」
(言下之意，明年的升旗隊由李SIR查FIT？(雖然現在大部份工作都由李SIR管理，但他不想讓同事覺得校長忽略了她--她負責升旗隊的時間比他長)
「你知道升旗隊屬於國民教育啦……」
寫於2011年6月
「國民教育？噢，不是阿飛(假名)負責嗎？」
「是的，不過，他不是太熟悉，好多資料由他傳來傳去，最後不知傳了到哪裡去……遲些，國民教育變成課程會交回課程，主要由牛主任負責，你也較熟……」
(校長真高招，一下子把三件重事「欽點」給李SIR，這很可能是明年他負責的「三大基建項目」——不，是「四大」才對，因為校長最後說︰「對了，現在健康教育也是你負責！」(沒錯，這個已經是第二年負責的全校性工作，即是查FIT人。)
「天啊，這不就是天將降任於斯人也嗎？」李SIR仰望著藍天，「可是我真的如此骨骼精奇嗎？」
李SIR往洗手間的鏡子一照，眼前的還不是一個只有一對眼睛，一個頭顱，一個小嘴，一對手，一雙腳和戴著一個手錶的普通人嗎？
2011年7月22日星期五
樂在暑假中(一)
11/7(一)學生放暑假，我們老師要多上班一個星期，我到了18/7(一)，還要回學校處理文件，當天回校，仍然見到教員室十分熱鬧，原來忙的不是我一個。
之後的幾天，我沒有回校了，因為基本的任務完成了(若要做的話任務可以說"沒完沒了")。希望下次回校是見校長的那天27/7。之後18/8就是正式上班了，而暑假也在那個時候完結。
暑假對學生來說是悠長的，對老師來說則不然，必須好好安排每一天，否則，暑假就白白浪費了。以往，每年的暑假我都會離開香港，旅遊一下，讓心情可以輕鬆一下。今年，我決定不去旅行，目的只有一個，就是"好好運用時間"。
暑假的時間，可以說完全由自己安排，讓人覺得這才叫生活，這才是時間的主人。
暑假還未開始，我就跟幾個同事，報了潛水和海洋生態導賞課程。在香港學習潛水，背著一身專業的潛水裝備，深入海底，探索地面人不易發覺的，獨特的，美麗的世界。在海底，你發覺人的偉大，和海洋生物的可愛，感受到海洋和人的距離是那麼近。海洋生態導賞的導師，每一位都是大自然專家，從他們身上看見，人本身就是要和大自然的環境二合為一的，每一次實地考察，他們的細心，讓我們驚訝，潮間生物的種類是那麼多，牠們的生活是那麼簡單，但意義又那麼深遠。
雖然這個課程還有幾三堂就讀完，但我相信要向大自然學習的，永遠也學不完。以後，我一定會更加深入了解這個大自然。
三年前，我開始了教學的生涯，卻失去了許多個人時間，犧牲了許多學習的機會。可能因為教學的初期，太緊張了，不懂得放鬆，一味覺得教學要全心全意，但後來才發覺，我真的太天真，其實人可以活得更豐盛，更有意義。
這三年，參加過由心而發的學習活動，實在寥寥可數。因此，這個暑假還未開始，我就在工聯會找了些感興趣的課程來讀。我一下子報了兩個課程，分別是西班牙話和嶺南畫。
語言一直是我的興趣，小學時普通話，還不是太好時，我就硬著頭皮和外省的四川哥哥(鄉村父老們稱"北佬頭")聊天，別人也覺得奇怪，因為鄉村父老們都認為他們只是前來打工，是外省人，毋須和他們打交道。我的普通話能說得流利，且有地道口味，不無原因。
初中時，由於首次接觸英語，覺得很新奇。此後幾年，我埋頭苦幹，看英文書，聽英文歌，看英文電視，和外國人交談……現在，英語對我來說總算不是陌路人。
預科時接觸了一些南亞裔人，有些是同學，有些是我的學生。同學中有巴基斯坦人，我學會了幾句Urdo；也有菲律賓人，我學會了一些Tagalog；學生是尼泊爾人，他們的家人就教我Nepalese……這些雖不能說是我的第二語言，但總算見面時可以說上一兩句。舉例看看︰
你好嗎？
urdo: Kya ha hai?
Tagalog: Kumusta?
Nepalese: Tapailai kasto cha?
還有大學時，也偷偷地旁聽了法文課(French lesson)及上了一個工聯會的法語初班，還參看了不少語法書，不僅能說上幾句French, 也能了解一些它的語法。算得上是除了中文、英文以外，懂得最多語言知識的第三種語言。
現在，太好了，在短短的暑假，讓我開展了第四種語言——西班牙話(Espanol).上了三堂，我感覺到開始愛上它了，它語法規則清晰，一些詞彙和法語甚為相似，令人產生熟悉的感覺。我們中國人有句"日久生情"，因為之前愛上了法語，現在再愛上和法語相似的西班牙話，看來也是順理成章的，你說不是嗎？
暑假能夠做自己夢寐以求的事情，實在是人生一大樂事。還有嶺南畫課程，我也覺得樂趣無窮，日後有時間，再和大家分享箇中樂趣吧。
2011年7月13日星期三
教好學生 由本開始
鮮魚行小學座落在深水埗詩歌舞街，收的大多數是平民子弟，其中大部份還是新移民。今日電視節目就報導了這所小學，原來有兩位該校的學生得到了傳統學校的垂青。在這裡讓人看到了教育的希望，令人對未來有響往，令不可能變成可能。
可能有人會懷疑，這間學校在收生時有沒有挑選過，這些精英學生可能是挑選過的結果，然而他們可能沒有深入了解過，鮮魚行在03-04差點要殺校，後來得到熱心人士慷慨解囊，才度過難關。我十分欣賞梁紀昌校長的辦學理念，我想反問各位，一所面臨殺校的學校，還能怎樣挑選入學的學生(現時該校也只有205個學生)？
梁校長對教育有很好的理解，認為學生要出頭，必要發奮；他還認為家長的教育對教育學生起著重大的影響，故每用很大篇幅的文章，與家長溝通——準確點說，是教育家長(參考梁紀昌給家長的通訊)。
講到教育家長，我實在完完全全地相信，相信家教重於一切，因為學生面對家長的時間是最長的。家長若不以身作則、或鼓勵、或有禮、或督促、或賞罰分明……學生沒可能表現得好。我在任教三年，發現了很多表現有問題的學生，總是有個表現不太好的父母在背後，他們的本質沒有問題，但日對夜對有問題的父母，表現不可能好。
我比較重視學生的品德教育，一個成績多好的學生，如果沒有良好的品德，以後不會得到社會的認同，想獲得成就，也休想。奇怪的是，我的學校學生成績表現很優秀(今年升中一，分派到統傳名校的有近20人，加上分派到其它BAND 1學校的學生，人數合共超過110人，近75%)，但品德方面，卻不大理想，學生不太彼此尊重，就連見到老師也不願點頭微笑。這不是學校老師無所為，而是學生家人有所為。這些學生一般來自中產家庭，中產家庭中不少家長擁有高學歷，有些甚至比老師的學歷還要高，他們常常質疑，質疑老師的專業，質疑老師的知識，甚麼技能、態度也要質疑一番。他們習慣使喚傭人，吃的、喝的、手提的、重的、輕的都是傭人幫忙"搞掂"，中產家庭的學生的品德就是在這種情況下耳濡目染，我校的學生見人不點頭微笑，甚麼目中無人，就是這樣而來的。
我不滿他們的表現，認為這樣不像人。我上課時，一有機會就有意無意地向學生們"反映"問題，希望他們迷途知返。
教育——其實，我一直在追尋人本的教育，我渴望見到學生長大後，成為一個心智德都健康發展的人。
2011年6月24日星期五
罵人之前 請想一想
活在香港的人，誰沒有被人罵過的？請舉手。
我想，大概沒有一個人會舉起手來，香港就是一個充滿怨氣、怒氣、激氣……的社會。我敢說從事服務行業的，沒有一個沒有被罵過，可是你有沒有想過，教育界所遇到的挨罵事件和在服務行業所遇到的是不相伯仲的。
今天，收到一家長的電話︰
「你們為甚麼讓陳小明上學？你知不知道他出水痘？你知不知道這樣會惹開去？很危險的……」
我邊聽邊想︰陳小明的情況，我一直有留意，我很清楚，今朝還檢視過他的水痘情況，已經結痂。
我把我的想法，慢慢告訴她，她又叫囂起來︰
「你說你檢視過，就安全，你有甚麼專業資格？」
我邊聽邊想︰太太，我的專業資格是教育局發出的 「檢定教師」，不知道你想我擁有甚麼資格？是醫生嗎？不好意思，你把你的女兒送進學校以來，就知道，我不是醫生。
於是，我又解釋道︰「太太，可能你不太相信我的判斷，其實陳小明早前看過醫生，醫生建議他14天後，可以上學，現在已是14天了……」
家長不滿意我的回答︰「醫生又怎樣？醫生也會出錯……」
聽到這裡，我已經不想和她解釋，因為眼前的，電話對面的只是一團火，不講道理的、沒有常識的火，我講甚麼只會都變成油，越講就越火上加油。
她講甚麼，我也沒所謂，支吾一下就算︰「對……對……是……是……」
唉！我作為學校的健康防疫的第一把關手，被一名不知是甚麼界權威的家長罵得狗血淋頭、體無完膚，看來我要退位，讓這位不知是甚麼界權威的家長吧。
(最近，衞生署公佈猩紅熱的個案有爆發迹象，且有兩名小孩死於此病，而其中一人同時患有水痘。見相關新聞)
周一嶽：猩紅熱暫不用停課
2011-06-24 13:01:00
食物及衛生局長周一嶽指，猩紅熱個案過去三星期一直有增加，但仍未有需要實施停課。
周一嶽稱，當局早在三周前已留意到猩紅熱出現，並委託港大研究，結果發現病菌的基因排序改變，增加了傳播的風險，病菌停留在口腔的時間較長，特別是小童之間較易互相傳染。
但他認為猩紅熱相對容易治理，抗生素是有效的藥物，此病在學校出現的個案數字也非特別高，暫時仍毋須全面停課。
至於猩紅熱跟水痘的關係，周一嶽稱專家指兩病可同時發生，是否要將水痘疫苗納入兒童免費疫苗接種計劃，要進一步研究。
（即時新聞）
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