值得傚仿的老師

【聯合報╱記者孫蓉華／台北報導】

蘇明進（中）與他的學生相處融洽，學生並畫下老師的畫像送他。 圖／蘇明進提供



「沒有一個孩子是壞的，他們只是需要被『懂』」台中縣大元國小老師蘇明進永遠記得他初為人師時，從一名小四學生身上學到的經驗，他自認是全心的付出，試著去體諒孩子的心情，但他得到的是挑釁與不甘的眼神，當時他不懂原因，直到自己服兵役有類似的經驗後才懂得。

蘇明進說，他服兵役時，是小小的二等兵，面對不合理的要求，他才明白當年那孩子的眼神，是「只能用眼神來反抗」的無奈。他遺憾地說，「那時他不懂得，沒有用對方法，現在他較有把握可以把『壞』孩子帶好。」

蘇明進教學熱誠且用心，並善用各種方法帶領孩子學習，例如班上小朋友不愛吃小番茄，他不是「命令」學生吃，而是要學生去把小番茄洗到沒有農藥，勾起孩子好奇心後，有人清洗時忍不住「偷吃」，他還故意在上課時吃，並誇張地形容番茄美味，讓孩子「凍未條」，接著是答對題目的人可吃一顆番茄，頓時小番茄變美味，更不會「過剩」了。

孩子都有個性與優缺點，蘇明進說，老師要花時間發掘，用對的方法激發孩子潛力。例如班上有男孩內向不愛說話，他策略引導，讓小男孩展現自我，結果這個孩子現在是班上一寶，表演模仿能力一流，更是超級人氣王。

蘇明進與孩子相處的點點滴滴、他運用的教學策略等，都收錄在他的第二本書「希望教室─讓孩子潛能大大發光」（寶瓶出版）中，他說，最有收穫的是，一名畢業的孩子在高分考上高中後，回首她的學習路，寫信感謝他的引導，告訴老師她要變得更堅強。

來源︰http://mag.udn.com/mag/campus/storypage.jsp?f_ART_ID=262392

亂了陣子

新學年眨眼間就過了快一半了，下個星期就是新學期開始，可是手上的工作還是沒完沒了。

一個學期完，意味著「官方」的功課檢查又來了。上學期考試前知道這個消息後，一直沒有怎樣好睡過，因為班中有幾個「少爺」的功課總是七零八散，不是沒有完成，就是人間蒸發。想捉他們來補做功課，不是不行，可我總是遷就不來，不是給醫療室叫去了，就是要處罰某某同學，或是回覆電話給某某機構或家長……

事情大大小小的，從四方八面湧來，我就如村姑般，沒法招駕。

考試完畢，學生的功課理應全部交了出來，可是班中的功課寥寥可數。雖然任教這班的其它老師，包括班主任，在同事面前"申"(抱怨)，我見到那可憐的極少的功課，心中也很想痛駡他們，可是我總是不太敢，因為那是我做得不夠好。

我應該每次都極之嚴格地追收功課，不能給予半點仁慈，就像劉主任那樣(劉主任是個對學生十分嚴格的老師，辦事能力高，她所追收的功課，沒有人敢遺漏，我十分敬佩)。

遺失作文紀錄紙條 心神恍惚

今次考完試，我在上週三追收作文後的第二天，即星期四發現登記作文分數的紀錄紙條失蹤了，我到處都找遍了，還是不見蹤影。心想︰這下可要搞出人命了，那幾張紙條所記錄的是三次的作文分數呀！找不回來的話，再要問學生交回作文作登記，那是十分困難的呀。

週五要完了，紀錄紙條找不到，我的命像吊在半空中一樣，安寧不下來。

下週一，可能我要做最愚蠢的行為，重收作文，再作登記，而那幾位本來沒有完成作文的，或許就趁機說︰「我已交了給你，只是你弄不見了。」到時候，真是人和鬼鬥了。

我很亂，拜託上天給我安寧和智慧，讓我平安渡過作文交分、和功課檢查這一關。