2011年6月24日星期五

罵人之前 請想一想

活在香港的人,誰沒有被人罵過的?請舉手。

我想,大概沒有一個人會舉起手來,香港就是一個充滿怨氣、怒氣、激氣……的社會。我敢說從事服務行業的,沒有一個沒有被罵過,可是你有沒有想過,教育界所遇到的挨罵事件和在服務行業所遇到的是不相伯仲的。

今天,收到一家長的電話︰

「你們為甚麼讓陳小明上學?你知不知道他出水痘?你知不知道這樣會惹開去?很危險的……」

我邊聽邊想︰陳小明的情況,我一直有留意,我很清楚,今朝還檢視過他的水痘情況,已經結痂。

我把我的想法,慢慢告訴她,她又叫囂起來︰

「你說你檢視過,就安全,你有甚麼專業資格?」

我邊聽邊想︰太太,我的專業資格是教育局發出的 「檢定教師」,不知道你想我擁有甚麼資格?是醫生嗎?不好意思,你把你的女兒送進學校以來,就知道,我不是醫生。

於是,我又解釋道︰「太太,可能你不太相信我的判斷,其實陳小明早前看過醫生,醫生建議他14天後,可以上學,現在已是14天了……」

家長不滿意我的回答︰「醫生又怎樣?醫生也會出錯……」

聽到這裡,我已經不想和她解釋,因為眼前的,電話對面的只是一團火,不講道理的、沒有常識的火,我講甚麼只會都變成油,越講就越火上加油。

她講甚麼,我也沒所謂,支吾一下就算︰「對……對……是……是……」

唉!我作為學校的健康防疫的第一把關手,被一名不知是甚麼界權威的家長罵得狗血淋頭、體無完膚,看來我要退位,讓這位不知是甚麼界權威的家長吧。

(最近,衞生署公佈猩紅熱的個案有爆發迹象,且有兩名小孩死於此病,而其中一人同時患有水痘。見相關新聞)

周一嶽:猩紅熱暫不用停課
2011-06-24 13:01:00

食物及衛生局長周一嶽指,猩紅熱個案過去三星期一直有增加,但仍未有需要實施停課。

周一嶽稱,當局早在三周前已留意到猩紅熱出現,並委託港大研究,結果發現病菌的基因排序改變,增加了傳播的風險,病菌停留在口腔的時間較長,特別是小童之間較易互相傳染。

但他認為猩紅熱相對容易治理,抗生素是有效的藥物,此病在學校出現的個案數字也非特別高,暫時仍毋須全面停課。

至於猩紅熱跟水痘的關係,周一嶽稱專家指兩病可同時發生,是否要將水痘疫苗納入兒童免費疫苗接種計劃,要進一步研究。

(即時新聞)

2011年6月19日星期日

學習.潛水


海底的世界美麗,人人都知道,但有多少人真正潛到海底去,親眼看看那美麗的世界?

最近我和同事一起報名參加潛水及海洋生態課程,課程的其中一部份就是潛到海底,探索那裡的奇妙生物。我們先上理論,再到泳池實習,最後才能到海底去,可見課程的編排很嚴謹。我也是在開課第一堂後,上網GOOGLE後,才發現,PADI是個國際知名的潛水機構,我讀完這個課程可以獲發PADI的潛水牌。

由於只是初哥,就算拿了牌,也只能潛到海底18米,如果要去到30米,就要多讀一個進階課程。經過第一次在泳池實習,我和同事已經感到非常興奮,十分期望到海底探索的那一天。

我教書的第三個年,從開學至今,快要放暑假了,報讀了這個課程,才真正感到終於抽出一點時間來,學習我想學的東西,感到特別高興,或許我厭倦了那些學校安排的「進修」。

這個暑假,我認為會比現在更精彩,因為我可以執起毛筆,學習嶺南派國書,還會碰碰我期望已待久的西班牙話。一直以來,我都熱愛語言,那怕教書多麼勞累,去到書店,我總不忘記到語言區,掀一掀新出的或舊版的語言著作。

作為教育工作者,我有個願望︰希望和學生一樣,除了有學習,還有要活動和娛樂,各方面都得到平衡。

潛水歷險會 http://divinghk.com/


2011年5月31日星期二

新式溫書法

近來,教書工作仍是千斤重,不過,我的教學法竟多了新嘗試,今天的新嘗試是︰學生考學生法


學生考學生法

  • 讓學生分組準備問題,為減少對答案爭吵,建義設MC題(ABCD);
  • 一組問,其它組回答;
  • 答對者,得一分;
  • 補答一次,答對得一分;
  • 答錯不扣分;
  • 同一問題,只能補答一次;
  • 補答不對,發問組得一分;
  • 可分多回合,
  • 每組問兩題(確保每組均有問的機會);

學生反應︰
2011.05.31(二)常識課嘗試,效果好,同學投入問,也投入回答。真正做到「寓溫習於娛樂」
(由於提問者令人回答不到問題可得分,故可提高設計問題的同學的興趣。)

2011年5月30日星期一

我做的教育沒有錯

今日常識課,我給學生上了一課國民教育課。

我先以《明報.通通識》的一篇主題為「國民教育」的報導作為引入,問同學甚麼是「國民教育」?同學輕鬆答之曰︰「一切和中國有關的東西,都是國民教育。」說得很好,我認為同學這麼一說,證明對這個詞語,沒有抗拒,這意味著一課會有一個好的開頭了。

接著我就把國民教育將會涉及的範疇寫出黑板︰

國民教育包括︰

地理
政體/行政
人口
民族
文字
歷史
……

於是立即在以上各方面,略提一些基本常識,如中國國土有960萬平方公里、人口13億,共有56個民族,文字為漢字,中華文化從夏至今已有幾千年歷史……

接著我就展開了一系列國情知識的問答,題目起碼有30條。

問答開始,同學比拼的那種股勁展露無遺,一個個踴躍地舉手,誓要爭奪「國民知識寶座」。那正是我無時無刻期望著的上課氣氛,我作為主持,說起話來,也活力十足。

問答在十分熱烈的氣氛下完成,我十分滿意。

但令我最感安慰的是︰

最踴躍回答問題的同學都是我四年級時教過的學生,那時我第一年教中文,為他們下了不少苦功。五年級時,由於要分精英班,最好的10個同學被挑走了,剩下的就和其他班混合。想不到,隔了一年,六年級的這一年,我再執教他們(不是很多大概10多個),但從這近一年的觀察所得,這班我曾教過的學生,的確比沒有教過的,較留心聽我的課,表現也較突出。

今天在這個國民教育問答環節中,由於他們的表現實在太突出,所以才令我忽然想起教過他們,馬上把他們從其他同學中區分了出來。

現在想起來,還是那麼感動︰黃同學是升旗隊隊長,領導力和求知慾都一流,是我最得力的助手;而陳同學當年學習表現一般,如今在常識課的表現可謂無人能及,她對歷史和國際時事了解十分深入,對我所提的問題經常深思,有時還質疑我——實在太令為師的高興了;莊同學嘴巴雖然巴辣,對同學不留半點情面,同學關係搞得不太好,但對我還是恭敬有禮,還不少微笑……那還想奢求甚麼?但她上常識課,也是最績極份子之一。還有左同學、蔡同學、林同學……他們的表現至今還是令人點頭稱道的。

教育,就是去影響人。雖然我不知道這幾個孩子受我影響有多深,但他們所思所做,我看上去「眼順」,我就和自己說︰我做的教育沒有錯。

2011年5月7日星期六

讓自由飛

我的課堂比較自由,只要不太過份的話,我都容許學生說。但當學生對你說︰「老師,我認為你很懶……」你會有甚麼反應?

這件事發生於今個星期四,我正在上中文課,課題是一首新詩。我叫同學嘗試訪作詩中一句設問句,但有個條件是要使用詞語「懶惰」。

一位男同學舉手說︰「甚麼是懶惰?懶惰就是好像小明那樣,上課時睡覺,回家後不願做功課!」

我說︰「說得很好,意思十分清晰,讓我們明白懶惰的意思,還用了設問中的"自問自答"。掌聲鼓勵。」其他同學就鼓起掌來。

「現在,請同學再作一句"問而不答"的設問句。」我繼續詢問其他同學。

一位女同學有點不好意思地半舉著手,由於只有她一個舉手,我就請她回答。

她慢慢站起來,說︰「甄老師,你很懶……」其他同學都驚訝起來,議論紛紛。

我有點愕然,甚至有點窘,同時我知道她是在評論我,而非回答我問題,於是說︰「我怎樣懶惰?請你用設問句!」

你上課不多想一些遊戲給我們玩!

我的天呀,這位同學實在太坦白了,我的課堂的確比較少安排遊戲,可是為甚麼要這個時候說出來?

我按捺不住心中的不憤,就把這個想法講出來。

此時,其他同學們不表達他們的立場和意見。

......

最後我還是沿用那同學的原意,把「甄老師懶惰……」這句未完的設問句造好。

「甄老師在課堂少安排遊戲,為甚麼會是懶惰?」

問而不答,答案自在其中,此之謂設問句!


後記︰

作為老師,給學生當眾指責懶惰,老師一定無地置容,比死還要難受。我聽到「懶惰」的第一時間,的確是這樣想的,但不久就冷靜了下來,也沒有怪責說我懶惰的同學,因為我的心、我的時間用在哪裡,實是日月可鑒,無須杞人憂天。最後課堂順利完成。

我最後悔的只有一件事,就是沒有當眾表揚那位同學。試想想一個小學生要當眾指出老師懶惰,需要多少勇氣?我相信給你一個膽子,也不敢。這位同學實在是勇氣可加,我想跟她說︰「我很欣賞你,你有超乎常人的勇氣,你敢於表達意見,我相信只要你發揚此優點,將來會成為社會的先鋒!不過,你要留意,有些人不太接受大敢而直接的表達意見方式。」

以後,我會繼續讓我的課堂自由下去,只要不太過份的話!

2011年4月20日星期三

教——心灰意冷

最近家長會後,聽到同事大吐苦水。原來有家長在見班主任時告狀,指科任老師對學生要求苛刻,還形容此行為很"盡"。

同事得知後,十分沮喪,因為她認為是全心全意教好學生,所謂對學生要求苛刻,只是見仁見智,她只是對學有要求,那不是錯。她還指出,這麼多年來,也沒有家長如此講過,更和副校長說,去年所教的一班,她連同副校及班主任,一起"鬧學生"都沒有遭投訴,反而今年缺少了副校,竟遭到投訴,真是不可理喻。

學生做錯,一是不理他,讓他繼續錯下去;二是平心靜氣跟他講道理,讓他知錯;三是嚴厲訓斥他,讓他不敢再做錯。選擇第一種做法的簡直不是老師,而第二個做法通常是我會選擇的,依我淺薄的經驗來看,有其成效,不過對付頑劣學生,很快你會發現,成效會漸漸令你失望,最後只能用一招,就是嚴厲訓斥。

用上最後一招,目的和第二招有何不同?沒有不同,都是為了讓學生不要犯錯,這一點學生不一定明白,但作為思想成熟的家長,不可不明。可笑的是,香港這個社會就是有許多不明事理的家長,竟然認為老師對其子弟嚴厲一點,是錯的,還會罵是老師向學生發洩情緒。鳴呼,哀哉,難怪教學有心的同事也說︰「這樣子,我實在不想再進去這一班,他們根本不受教。」

親愛的家長們,教書先生不是服務行業,不是做得不如你意,就隨便給你罵個狗屁不如,他們需要你們的尊重,有甚麼問題,請平心靜氣商量一下,他們和你們一樣,都希望望子成龍

2011年3月26日星期六

老師的願望

學生給老師讚,開心的自然是學生。無論是小學生,還是大個仔,人人都喜歡被讚,因此我時常找機會讚揚學生,而且我最喜歡找成績不太好的學生來讚揚,因為這樣可以提高他們的自信。

對於老師來說,也是需要給人讚揚的。

上週五的早上,說普通話的陳老師走到我身邊說︰「你班的作文還沒有改完,不過你班的作文還不錯,相隔壁班的好……」我聽陳老師在讚我的學生真的比作為學生的還要高興,我想這一點所有人都會明白。

如果時常都聽到其他人讚自己的學生怎樣好、怎樣乖,我每天再晚點收工,又有甚麼所謂(雖然現在已很晚了,每天幾乎校工關門才離開)。

老實說,老師的工作十分繁重,經常都令人忙得不可開交,以我為例,自我工作以來的三年,我外出與朋友聯誼、活動、運動的次數少了九成,身心俱疲……要是天天有人讚賞自己的工作,我會有無窮無盡的精力繼續工作下去,而且樂此不疲。

我真希望,有時學生對我說︰「老師,你辛苦了,我也要勤力點。」

有時同事說︰「你的學生真的很出色。」

有時校長說︰「你的表現很好。」

有時家長說︰「小兒常說很喜歡上你的課,中文、常識、電腦、體育全都是!」

……

假如願望成真,我想人工不加沒有問題,女朋友結識不了沒有問題……當然,都有就更好了,哈哈!